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学习《叶澜教授提倡的一节好课的五个标准》心得体会_第1页
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学习《叶澜教授提倡的一节好课的五个标准》心得体会 作为一名教师只有知道什么是一节好课,才能努力朝这个标准去努力。读了叶澜教授的教育理论与理念感受颇深。 叶澜认为,一堂好课的基本要求没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就她倡导的新基础教育而言,大致表现在 5 个方面。一节课不完全是预先设计好的,而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃。在这个过程中,既有资源的生成,又有过程状态生成,才可称为丰实的课。叶澜教授说,不少老师受公开课的影响太深,一旦开课,容易出现准备过度的毛病。教师课前很辛苦,学生很兴奋,到了课堂上就拿着准备好的东西来表演,再没有新的东西呈现。当然,课前的准备有利于学生的学习,但课堂有它独特的价值,这个价值就在于它是公共的空间,需要有思维的碰撞及相应的讨论,最后在这个过程中,师生相互生成许多新的知识。 她倡导的新基础教育反对借班上课,为的就是让教师淡化公开课、观摩课的概念。只要是真实的就会有缺憾。 叶澜教授提出的五个标准简简单单,但字字如金。它适合于每一个第一线的老师们,这是我们每天都在做的事,但不一定每一次都做好了。反思自我,觉得自己跟这五个标准还有一些距离。扎实、充实、平实、真实,说起来好像很容易,真正做起来却很难,常态性和有等完善是做到了,但其他几点还远远不够。尤其是前面三点有意义、有效率和生成性,并不是一天两天就能做成的,而是需要不断地锻炼与改进的,但我想正是在这样的一个追求过程中,教师的专业水平才能提高,心胸才能博大起来,同时也才能真正享受到,教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。第 1 页 共 1 页

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