参加市小学教学工作现场推进会几点感想 10 月 24 日，星期五，我参加了 XX 市小学教学工作现场推进会。先是在师专一附小教育集团盐河校区观摩体育、美术、音乐等选课走班教学展示活动，我听的是六（1）班的《菊花如此多娇》，课后参观了校园文化环境。然后，前往龙河校区听了一堂《大圣故里》。午餐过后，稍微休息一会儿，12：00 召开小学教学工作推进会，听取熊校长、马主任及周主任的重要讲话。 一天的活动下来，颇有感触。 一、我们应有怎样的发展观和课程理念 仅仅教给孩子一些死的知识，他们可能很顺利地应付考试，甚至可能成为考试中的佼佼者，但是，他们究竟能有多大的能力，又将有多大的发展，都不得而知。人，天生是有差异的，这个差异指的是不同方面的技能。比如篮球是巨人的运动，身材矮小者最好别在篮球方面求发展；再比如舞蹈是讲究身体柔韧度和协调性的，动作僵硬不够和谐者最好不要勉强为之。学校就要为不同孩子的不同发展需求提供支撑。从理论上说，学校应该为不同智能发展倾向的同学提供发展的一切可能性，即开设怎样的课程。熊福建校长响亮地提出：“一个学校的发展史，就是这个学校课程发展史。”诚哉斯言。千篇一律地教那点死东西，千军万马过独木桥，有多少智能特长的孩子因此丧失了天赋，埋葬了发展的可能。人，即使是成人，有几位能在不感兴趣的事情上投入感情和精力。教师的专业特长在于发现孩子的潜能，并激发其潜能得到发展。从课程开发的角度而言，我们按部就班地完成所任学科的公共知识的教学，实际上是一种懒惰的行为，即使考试成绩非常优秀，也不例外，因为我们关注的往往是自己所任学科的成绩能否为自己带来某种好处，而不是孩子是否对本学科感兴趣，对本学科的哪个方面感兴趣，怎样让孩子有所发展。所以，有的老师埋怨学生，就是因为期末考试你们没有考到第一名，我的这个县十佳教师没有评上；也有的老师因为考得好评上了县十佳教师，名燥一时，下一年接了个差班，没有办法再考好，从此销声匿迹。道理非常简单。第 1 页 共 3 页应该具有怎样的发展观和课程观。其实还是那句老话，就是为孩子与生俱来的能力发展搭建舞台，提供动力支持。 二、学校应有怎样的校园文化 一提到校园文化，有的领导马上会说，给我足够的资金，我也可以打造上档次的校园文化。一起去参加会议的领导，在回来的路上，的确就有人这么说，我当时也附和地点点头，但是当我发现他在下车的时候，居然把今天所发的材料都随手丢在...
