《有多重》教学设计 祁万红课题名称有多重 科 目数学年 级三年级课时1 课时一、教材内容分析本节教材是学生初次学习质量单位。由于质量单位比较抽象，仅靠观察是不够的，因此，教材注意引导学生通过多种实践操作活动进行感知，尤其重视对学生估计能力的培养，2 联系实际，是学生初步体验克和千克在生活中的应用。二、教学目标1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克有多重。2．掌握 1 千克＝1000 克，并能进行简单的换算。3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，提高对数学知识的应用意识和解决问题的能力。三、学习者特征分析 学校有一流的教学设施，为教学提供了优越的条件。班级现有学生 58 人，其中大部分能够积极参与到学习活动中，乐于动脑，敢于向困难做斗争。由于学生的生活背景不同，所接触的事物及思考问题的角度都有所不同，因此出现了个体差异。针对这些问题，我采取的对策是：创设愉快的教学情境，利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性；挖掘教材及学生的潜力，根据学生已有的生活经验，做到因材施教，使每一位学生都有不同程度的发展四、教学重难点重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1千克和 1 克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念；难点掌握“1 千克 = 1000 克”，并能进行简单的换算五、教学资源实验（演示）教具米、铅笔盒、课本、橡皮教学支持资源白板网络资源课件六、教学过程教学活动 11、请 3 位学生互相做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。教学活动 21、向学生简单介绍天平的使用方法及称的种类.‘2、称一称，小组合作称出两袋盐的质量，刚好 1 千克。3、、掂一掂。掂掂手中的两袋盐质量并感受一下一千克的质量。4、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？教学活动 31、猜一猜，称一称。猜一猜我手里的 1 角硬币有多重?(学生猜到1 克、3 克、10 克各有不同) 3、掂一掂，说一说一克 2 分硬币放在手中的感受。4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约 1 克重呢?教学活动 4比一比。把 1 克重的东西跟刚才 1 千克的盐比起来，感觉怎样？感受千克与克的关系1、掂一掂。掂抽屉里一袋 100 克的糖物品。 说说比 1 克怎样，比1 千克怎样？2、...
