课 时 教 案第 一 单元 课题 用连除解决的实际问题 第 6 课时 总第 个教案教学内容：教科书第 11——12 页。教学目标：1.初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。教学重难点：初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。教学准备：例题情境图教学过程：一、创设情境。1．出示例题图，引导学生观察，提问：你从图上获取了哪些数学信息？要求什么问题？怎样求呢？2．引入课题：解决实际问题。二、交流共享。【学情预判】这节课内容是用连除的问题解决的实际问题，这是上学期学习的连乘计算的实际问题的逆解题，学生一种方法应该能够理解掌握，启发学生从不同角度探索解决问题的方法，要通过交流弄清每种算法的问题有点难度。【后教预设】1．让学生独立思考，自主探索，小组讨论。2．交流汇报。可能出现如下解法：（1）先算每个书架平均放多少本。224÷2=112（本） 112÷4=28（本）提问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？（2）先算两个书架一共有多少层。4×2=8（层） 224÷8=28（本）提问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？（每个书架有 4 层和有两个书架）第二步是根据哪两个条件来求的？（一共有 224 本书和共放在几层里）3．讨论比较。提问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？不同点：第一步求的不一样。第一步用的计算方法不一样。相同点：第二课 时 教 案步都是用的除法，都可以求出平均每个书架每层放多少本书。三、反馈完善。1．做“想想做做”第 1 题。先让学生观察图片，了解图中提供了哪些数学信息。再让学生独立思考解决。交流。要求说说每种解法第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？2．做“想想做做”第 2 题。联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息。提问：这瓶药可以吃多少天？让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。3．做“想想做做”第 3 题。出示题图，让学生观察思考，独立解答。提示图中的隐藏已知条件“有两个小朋友”。反馈交流。4．做“想想做做”第 4 题。学生独立完成，集体交流反馈。5．做“想想做做”第 5、6、7 题。 学生独立理解题意，列式解答后集体交流，说说解题思路。6．做“想想做做”思考题。四、全课总结1．通过学习你有什么收获？还有什么疑问吗？2．课堂作业：《高效课堂》
