《风在哪儿》教案学四班： 凌莹莹活动目的:1、让幼儿知道空气流动形成风。了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。2、培养幼儿的观察力、感知力和思维能力。 3、引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。活动准备：1、教师：吹泡泡材料、气球、吸管、扇子、纸片、纸风车、电扇、打气筒、小红旗。《我爱学语言》磁带。2、幼儿：《我爱学语言》课本。活动过程：一、风的常识（一）让幼儿感知风1. 请幼儿猜谜语：谁也看不见我的影子，谁也抓不住我的身子，有时我只摇摇树枝，有时我要吹倒房子，我总在你的身边跑来跑去，谁知道我的名字？（风）2. 请小朋友用手扇风，嘴巴对着手心吹气，问幼儿有什么感觉？3. 教师打开风扇，问幼儿有什么感觉？4. 组织幼儿讨论：“为什么手一扇、电扇一转就有风？”5. 教师小结：以前我们认识了空气，空气藏我们的周围，手一扇空气就流动了，空气流动了，就有了风，人们就感觉凉飕飕的，所以说：空气流动就产生了风。（二）了解风的特性。 (1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。 (2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。（三）幼儿实验：空气流动产生风1、观察体验：现在屋里有风吗？（没有）咱们来玩盒里的东西，试一试怎 样才能产生风？2、 吹泡泡、气球，想想怎样才能让它有风？（幼儿边玩边讨论）3、各组派个别幼儿代表发言，说明他们是怎样玩的、怎样让（纸片、塑料管等）有风的？4 、教师小结：纸片扇动，用嘴吹管子，将气球吹鼓，再往外放气，就使空气流动了，空气流动就产生了风。5、介绍风的符号。小朋友你认识什么风呢？(幼儿自由回答)在日常生活中，经常会遇到风，像风筝飞上天呀，红旗飘呀，还有许多现象，都是风引起的，这些风，人们都叫它自然风。自然风是分级别的，一共有十二级。“ ”是 6 级风的标记“ ”是台风，“ ”是龙卷风，这些符号可以在每天的天气预报上见到。（四）了解风的好处与坏处。 我们已经认识了风，那请小朋友想想看风给我们带来了什么好处？幼儿讨论,教师提问. (1)教师小结：风为人们做了许多好事。(欣赏图片)风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风可以传播种子和花粉；风车转动带动发电机发电……。提问：那风又给...
