一年级《认识图形一》教学设计和反思 课题：认识图形（一）课型： 新授课 主备教师： 姜铎 教学目标 1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。 3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 课时分配一课时教学重难点能够识别长方体、正方体、圆柱、球这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。教学过程个性修改 一：感知物体的形状 （上课前，教师将一只篮子放在讲台上，篮子里都放了各种形状的物品。这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。老师事先用布把得篮子盖起来。） 导语：同学们，我们有一只篮子，这是老师特意为大家准备的。大家现在心里一定在想：篮子里面装的是什么东西呀？这些东西是什么样的呢？ 1．看一看（引导学生初步观察）。请同学把盖在篮子上的布掀开，仔细看一看，篮子里究竟有些什么东 西。（认真地观察桌子上的物品。）2．说一说（引导学生交流、讨论）。同学们看过这些物品后，说一说：这些物品的形状分别是怎样的。然后，请一名同学作为代表向全班同学说一说这些物品的形状是怎样的。 3．分一分（引导学生进行辨别和操作。）桌子上的所有物品中，有没有形状相同的物品呢？老师现在请你们把形状相同的物品放在一块儿。（请两位同学将外形相同的物品放在一起。） 4．议一议（引导学生展开思维活动）。请同学们想一想：你们为什么把这几样物品放在一起呢？这几样物品有哪些地方是相同的呢？请同学们同桌讨论，然后向全班汇报讨论结果。（学生展开讨论，然后派一名代表向全班汇报讨论结果。） 初步了解物体的外形特征1．看一看（引导学生进一步观察）：2．说一说（引导学生深入思考）。请同学们说说，你们为什么把这几样物品放在一起呢？这些物品哪些方面有相同之处呢？3．讲一讲（教师有重点地进行讲解）。为什么分得对、为什么分得不对呢？（教师先揭示概念特征，接着出示球、圆柱、正方体、长方体等图形，最后让学生感知各种形态的物体。） a.球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以任意到处地滚动。（学生先观察黑板上球的图形，然后用手摸一摸并滚一滚桌上的球，亲自感知球的特性。）b.圆柱是直筒筒的，上下一样粗，它的两头是圆圆的，平平的。如果躺在桌子上，它就能够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动...
