课改如何推进区域课改推进“三步曲”——在与樊城课改试验校校长座谈会上的讲话《中国教师报》编辑部主任 李炳亭2012 年 1 月 7 日（根据讲话录音整理而成）樊城要打造区域教育样板，河南殷都区的经验值得借鉴
我简单给大家介绍一下殷都区课改的背景
之前，中国教育学会小学专业委员会的姚文俊先生在那里搞了 8 年，在教师专业发展和学校文化建设上打下了很好的基础
殷都区同时还有一个优势，区委书记李南沉是个教育狂，他的名言是“教育是最大的政治”
他认为现在国家有两个突出的矛盾必须妥善解决，一个是失地后的农民工问题，这是一支没有武器的军队，解决不好就会亡国；另外一个问题就是教育，他把教育列为最大的民生工程，要求区委、区政府所有的班子成员必须深入学校，并且听课、评课
去年一年，李南沉书记就参加了十三次课堂教学改革会议
他的教育理念和我们高效课堂完全一致，惊人的一致
他比喻学习就是骑自行车，教育就像养孩子
我的团队进入殷都区，目标很明确，就是帮助他们解决课堂教学问题，当然，也要结合殷都区的具体实际，比如我们的“五步三查”模式在殷都区就变成了“双向五环”模式
我始终认为，搞课改需要讲究策略，离开了“策略”无形中会自寻烦恼、自设障碍
当然，更要坚持原则，比如有人批评我偏激，指责我怎么给传统课堂打零分
我说这一方面是策略，是改革路上“矫枉过正”的选择，另一方面，我的确看透了传统课堂对师生发展的“不道德”，大家说，传统课堂除了满足了分数、升学的要求外，它带给了人（师生）什么样的贡献
当教育开始无视生命的存在，甚至逼迫学生跳楼时，那这样的教育显然是不足有人性的
没有人性的教育还能称为“教育”
难道我们的保守派们还真的是在为“非教育”辩护
你看在中国有人留恋专制，是不喜欢民主的
传统课堂的问题其实是一个什么样的教育思想的问题
不把学生当人，不把教师当人的教育，还怕批评
有人说，要学会扬弃，
