《EXCEL 之“公式”篇》教学设计【教材分析】 利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析，是 EXCEL 部分的一个内容。该教程被我校选定为中学生计算机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡拉 OK 各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。 【学情分析】 本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”等形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式，让学生逐步掌握本教学内容。 【教学目标】 知识技能目标：了解 EXCEL 中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并学会利用公式对 EXCEL 工作表中的数据进行分析计算。 方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。并通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。 情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦，获得学习的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。 【教学重点及难点】 了解 EXCEL 中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并能通过 EXCEL 中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计算。 【教法学法】任务驱动法 主动探究法（研究性学习法） 【教学准备】计算机、电子教室控制系统 【教学过程】 一、竞赛导入激兴趣 师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？ 生答(学生表现积极踊跃) 教师出示“奥运会奖牌榜”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下各国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。 由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在 EXCEL 中会不会有更好的方法呢？EXCEL 是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在 EXCEL ...
