12.2 滑轮【学习目标】1.了解定滑轮和动滑轮的结构和本质；2.了解滑轮组的结构和特点。【学习重点】定滑轮、动滑轮、滑轮组特点及作用；正确判断滑轮组的省力情况。【学习难点】理解定滑轮和动滑轮的的实质；组装滑轮组。【学习过程】一．定滑轮和动滑轮的结构和实质●自主预习：阅读课本第 81 面、第 82 面，完成下列填空：1.观察滑轮：中心有 ，周边有 ，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮；2. 叫定滑轮；3. 叫动滑轮；4.观看课本第 81 面的漫画，说说其中有什么科学道理？●小组讨论1.你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？2.实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物. ① 观察比较：将实验数据及现象填在下表中。1.图 1 钩码重力 G= N2.图 2 弹簧测力计的读数 F= N，与钩码重力(G)进行比较，F G(填“>”、“<”或“=”)3.拉力的方向与钩码的运动的方向 (填“相同”或“不同”).4.图一中的滑轮 (填“随”或“不随”)重物一起运动.5.图 2 中，钩码上升的距离 （填“>”“<”或“=”）测力计下降的距离。表一1.图 1 钩码重力 G= N.2.图 3 弹簧测力计的读数 F= N，与钩码重力(G)进行比较，F G(填“>”、“<”或“=”).3.拉力的方向与钩码的运动的方向 (填“相同”或“不同”).4.图二中的滑轮 (填“随”或“不随”)重物一起运动.5.图 3 中，钩码上升的距离 （填“>”、“<”或“=”）测力计上升的距离。表二② 对上述实验得出的结果分析：表一中：滑轮 提升，不能 ，不能 ，但可以改变力的 ，所以该滑轮是 滑轮；表二中：滑轮 提升，可省 ，费 ，不能改变力的 ，所以该滑轮是 滑轮.4.使用滑轮的理论分析：外形相同的滑轮(不计动滑轮自重及所有摩擦)为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证：(1)定滑轮可以看成一种变形的杠杆，由图 4 可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此两力的关系是： ，说明：使用定滑轮不省力，但可以改变 。(2)动滑轮在使用时，同样可以当成变形杠杆.图 5 中杠杆的支点在哪里？由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此两拉力的关系是： 。●跟踪训练1.如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是 ，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和 F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系是 。 2.如图所示，利用动滑轮来提升一个物体，拉力 F 竖直向上．动滑轮其实就是一...
