《月光曲》说课稿今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第八单元“音乐”主题中的《月光曲》。这节课我按以下几个方面来说明：一、说教材；二、说教材教法；三、说教学过程；四、作业设计；五、板书设计。一、说教材（一）教材简析 《月光曲》是一首著名的钢琴独奏曲，具有深邃、隽永的意境和优美、和谐的曲调。课文记叙了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时体现贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的音乐家。文章采用虚实结合的写作手法，不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。本单元意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，让学生领悟到音乐所包含的文化内涵。 本文计划安排两课时。第一课时以学生自学课文为主，掌握生字词梳理文意。第二课时是本文的教学重点，品读《月光曲》的内容，细读贝多芬为何能创作出如此美妙的乐曲。（二）教学目标1、知识与能力：a、理解“幽静、倾听、纯熟、激动、陶醉”等 词语 b、熟读并背诵第九自然段2、过程与方法： a、借助多媒体等设备，欣赏《月光曲》的意境。b、抓住情境特点，有感情的朗读课文重点段落3、情感态度与价值观：通过贝多芬为兄妹作曲，理解贝多芬人性中的光辉，了解他是一位同情和热爱劳动人民的音乐家。（三）教学重、难点重点：引导学生体会《月光曲》的旋律，通过朗读感受《月光曲》的意境。难点：让学生通过合作交流领悟文章的思想感情，了解贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的音乐家。（四）教具准备 多媒体课件二、说教法和学法（一）设计理念 在本文的教学过程中，应促进学生主动、和谐的发展，体现“五主一辅”原则，即：以学生为主体；以教师为主导；以训练为主线；以教材为主源；以学生情感的升华为主旨；以多媒体声像技术为辅助的原则，确定学生的主体意识、训练意识和创新意识。（二）学情分析 对于音乐的欣赏，农村的学生只停留在表面，对国外音乐家的了解更是知之甚少，将音乐与生活联系难度较大，本课的教学是拉近学生和音乐距离的良好时机，不仅要让学生学会欣赏，更要让他们懂得欣赏。（三）教法在教学中我利用多媒体的声像特点，采用“听、看、读的情境激发式”教学来激发学生“学”的欲望。1、听音乐。通过倾听让学生走进课文。2、看图片。通过欣赏让学生入情入境。3、读文本。通过诵读品味让学生以读为突破口，品悟人物内心情感...
