《山中访友》学习目标: 1.掌握本课 8 个生字,理解新词的意思。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 学习重难点: 1.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 2.体会作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。 教学过程: 一、自主学习 ▲学习目标 1.快速大声地朗读课文,独立解决生字词。2.初步感知课文内容,总结出课文的主旨。★方法步骤:(完成得又快又好的小组每人加 3 颗星)。 ※先独立学习,然后小组交流。 1.默读课文,思考: A 仔细默读课文,说说从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?想一想课文为什么以“山中访友”为题? B 读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。 啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 2.小组长安排组员按照由 1 号到 4 号的顺序,每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读,再谈一谈自己的体会。 (在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”。) 3.小组成员共同推选代表,进行汇报交流。 三、精讲点拨 1.老师根据同学们的回答,进行适当地补充、点拨,并指导学生有感情地朗读。 2.有感情地朗读。 四、巩固拓展 ▲学习目标: 1.检测对本课所学内容的掌握情况。 2.阅读有关描写大自然的文章,深切感受大自然的美丽多姿。 3.通过写话练习,进行生成性训练。 ★内容步骤:一、巩固检测 1.指出下列句子所用的修辞手法。 ① 德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了? ( ) ② 谁能说这不是天地给我的恩泽? ( ) ③ 你好,飞流的瀑布,你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云,你洁白的身影让天空充满宁静,变得更加湛蓝。( ) ④ 突然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏,满世界都是雨。 ( ) 2.作者所说的“山中访友”其实就...