25 古诗两首--《回乡偶书》教学设计兴庆区八小 夏瑞超教学目标：1、会认“客、何”2 个生字，会写“音、客、何”3 个生字
重点指导“音、何、客”的写法
2、指导学生正确、流利有感情地朗读古诗
3、想象古诗所表现的情景，体会作者重归故里的情感
4、培养学生学习古诗的兴趣
教学重、难点：了解诗词的大意，体会作者的情感
教学准备：多媒体课件、视频
教学课时：一课时课前先学： 1、自学生字，不明白的地方想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎样记住这些字的
2、 正确流利朗读古诗，不明白的地方多读几遍或做上记号
3、 查找有关诗人和古诗的文字资料或图片
教学过程：一、看图诵诗句，导入新课1、播放课件：图片：杨柳依依、白鹅嬉水、傲菊独放、枫叶似火
师：大家能用学过的诗句来描绘一下我们看到的景象吗
（生背诵相关古诗诗句）师：一句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，我们的生活中会经常用到它们
今天就和老师一起再学习一首古诗《回乡偶书》
2、板书课题，解题
二、初读古诗，读准字音1、自由大声读古诗，注意读准字音
2、检查识字情况
（课件出示生字）指名读---齐读3、说说你是用什么方法记住这些字的
4、同桌互读全诗：听一听字音读准了没有
5、指名读，生评议，及时表扬
三、研读感悟
（抓线索“客
”）1、生字学习
师：会读这首诗并不难，我们很多小朋友小时候就会背了呢
如果能把其中的生字会记会写那才能干呢
老师考你一个生字， “笑问客从何处来” ，这里有一个生字“客”（板书“客”）你怎么记住它
生扩词，师书写指导
2、 师：不是一家的人或者不是当地的人，我们尊称他为客人
那么你知道诗中所说的“客”是说谁呢
（贺知章），他到底算不算客人呢
）请带着这个问题，再好好地去读一读这首诗，然后和同桌交流这个问题，说说你的理由
3、贺知章是
