10 长城在我心中教学目标1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词。（2）理解课文内容，了解长城的象征意义。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法以读为主，通过多种形式的感情朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。3.情感、态度与价值观（1）激发学生热爱祖国、热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。（2）感悟长城的巍峨壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智、坚强意志，民族精神的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。教学重难点感悟长城的象征意义。教学安排二课时教学准备1.生字词语卡片。2.长城图片以及相关的文字资料。教学过程 第一课时一、自学提示一读：读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。（尊重阅读课文教学原则，以学生为主体，发挥学生小组合作学习的作用，引导学生以小组为单位合作、探究，培养学生独立学习的能力以及团结协作的精神）（一）检查生字。1..教师出示生字，指名读一读。2.教师进行必要地再强调。字音：“稚”是卷舌音；“蕴”“贯”“魂”“攀”是前鼻音；“烽”“穹”是后鼻音。字形：“戈”只有一横，“贯”字的上面要注意笔画顺序，而且中间是一竖，不是两点；“魂”字右边是“鬼”；“攀”字笔画比较多，上紧下松，大家在写的时候要注意，上面的两个“木”捺要变成点；“陡”字右边的“走”字两竖是分开写的，不能写成一竖；“虚”字里面是“业”，注意和“虑”的区别。（检查完生字，就接下一张幻灯片）3.教师出示词语卡片，学生一起读一读。二、读诗歌，导入新课。1.教师将文中第一自然段以诗歌的方式出现，让学生有感情地读一读。我的遐想，追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草，大兴安岭茫茫的林海雪原；追寻过鄂尔多斯的千里戈壁。塔克拉玛干的万里沙海；还追寻过那远古的黄河故道，逶迤的长江堤岸……然而，最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠，横贯黄河南北的长城，我魂牵梦绕的长城！2.教师指名反馈：读了这首诗歌，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富……）3.教师导：祖国有 960 万平方公里，地大物博，这首诗歌带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯的戈壁、塔克拉玛干的沙海、黄河故道、长江堤岸、长城）4.教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕是——（学生齐答“长城”）。同学们，一起把课题读一读。（教师板书课题）（以诗歌的形式将文中的段落作为序导读，让学生在朗读中了解祖国幅员辽...
