《人类的进化》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。 2、通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。 （二）过程与方法1、通过对书本上有关人类的进化的漫画观察，培养学生观察能力。2、通过合作与交流了解人类的进化的过程。（三）情感态度与价值观1、培养学生尊重事实的科学态度。2、认识到人类能够制作工具、使用工具，是文明的开拓者。3、培养学生热爱大自然的情感和动手能力。 4、享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。二、教学重点了解人类的进化过程。三、教学难点人类的进化经历了哪些过程。四、课时安排1 课时五、教学过程一、问题引入 1、讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找问题的答案。 二、模范科学家的研究 1、那么人们寻找答案会顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢？（可以提示学生： 希望能从人类研究马的进化获得启示） 2、小组讨论 3、交流，并整理研究思路和方法：先在动物中寻找和人类长得相似的动物，然后 借助已发现的相关化石了解人类的进化过程。 4、模仿科学家的研究方法，着手分析与整理 师提出问题：有哪些动物与人相像？（学生回答后适时出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、 长臂猿图）请学生仔细观察这些动物有哪些地方与人相像？教师最后讲述称它们为类人 猿的原因。 5、讨论并提出假设，思考研究方法 请依据上面的现象，请提出自己的看法：你觉得人类的祖先是谁？如果要进一步验 证自己的假设，下一步需要怎么做？（借助已发现的化石进行研究） 假设 1：人类是类人猿进化来的。假设 2：类人猿和人类可能有共同的祖先。 6、 课件提供化石的记录，并告知学生现代人的脑容量平均为 1200ml，然后要求学 生用流程图进行整理分析和讨论： 这些已发现的化石能说明什么问题？还有什么 疑惑？ 7、 组织学生的交流 注：只要有道理的观点都可以允许学生保留 8、 教师进行必要讲解和补充： 课件介绍现在被大多数人接受的认识：类人猿与人类有着共同的祖先，是怎么分成 了两支——类人猿与人类。 主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据，所以关于人类起源与进化的问题仍 在继续研究中。 鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。 三、鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。
