17《长城》 教学设计 备课人： 龚小英【教学目标】知识与技能有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气魄。过程与方法学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开想象。情感态度与价值观通过读文讨论，让学生了解长城高大坚固、气魄雄伟，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。★渗透法制教育《中华人民共和国文物保护法》相关内容。【教学重难点】 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。【教学准备】教学课件【教学课时】第二课时【教学过程】一、激趣导入1.欣赏图片。2.板书课题：（17 长城） 齐读课题二、直奔中心 质疑问难作者在游览长城后发出了怎样的赞叹呢？请大家自由朗读课文。汇报。[出示句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。]理解“气魄雄伟、奇迹”。 随之板书[气魄雄伟、伟大的奇迹]三、感受“气魄雄伟”作者在游览长城后为什么会发出这样的感叹呢？请同学们默读课文，在课文中找一找。汇报：●第一自然段——长城的“长”[出示句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。]1、汇报：[板书：远看 像长龙]2、出示课件[地图]并讲解。 3、朗读指导。过渡：远看长城它像一条长龙，近看长城又有什么样的特点？请同学们默读课文第二自然段，到文中找一找近看长城，又是怎样的呢？（生自由读）●第二自然段——长城的“高大坚固”近看长城又是怎样的呢？（生：高大坚固）[板书：近看 高大坚固][出示句子：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固……互相呼应。]交流汇报，读段落。四、感悟“奇迹”过渡：站在高大坚固的长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？（劳动人民）[出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖……] 生读 [板书：联想]（1）这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来读读。[出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。]汇报交流。 让我们再一次的读出它的不易。(个别读、齐读)（2）课文里哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大？汇报：（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。） [板书：血汗和智慧] 理解“多少”、 “前不见头、后不见尾”、 “才”的意思。指导朗读（3）小结五、拓展延伸 ...
