15 走一步，再走一步 教学设计【导学目标】1．领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用
2．多角度、有创意地理解课文，培养创造性阅读的能力
3．激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气
【导学重难点】1．理解“走一步，再走一步”的深刻含义，理解故事所蕴含的生活哲理
2．多角度、有创意地探究课文内容，获得教益
【导学方法】 1．朗读；自主、合作、探究
2．设疑研讨法
通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量
【课前准备】1．自读课文，借助工具书解决生字 、词，了解课文大意
2．圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题
【导学过程】 一、导入同学们好
这节课我们来学习美国作家莫顿·亨特写的《走一步，再走一步》
（多媒体出示课题，同时板书课题、作者
）相信每个同学都有登山的经历
我想问一问，你登山之后有什么样的感受呢
（学生展示：疲惫、成就感、会当凌绝顶，一览众山小------）大家 登山后的感受各有不同，今天我们要学习的莫顿·亨特《走一步，再走一步》也是关于他小时候登山的故事
二、检查预习，积累词语课前让大家做一下预习，下面我检查一下词语积累情况
（多 媒体出 示词语，学生在笔记本注音，正音，齐读
个别词语释义
）三、泛读课文，梳理情节现在请同学们打开书本（提醒课前准备好课本、课堂笔记本、钢笔的学习用品）
我想让大家尽量快速浏览课 文，圈划故事发生的时间、地点、人物以及故事的情节
我给大家 3-5 分钟时间
（教师板书环节：泛读情节）请同学们合上书本：教师提问：1、故 事发生在什么时间
（七月天）2、故事发生在哪座城市
（美国费城）3、故事中有哪些人物
【我、5 个小伙伴（提到名字的：内德、杰里）、父亲】4、故事情节
起因：厌倦了玩弹珠、用透镜在干树叶上烧洞就去寻觅爬悬崖
教师板书情节：冒险登崖 后来：困在悬崖上，小伙伴们回家了
