走近最理想的教育心得体会 读《走近最理想的教育》之第九节——我心中理想的美育 当第一眼看到《走近最理想的教育》这本书的封面时，我很不以为然，以为本书会像书名所讲只是单纯的描述理想、空谈理想，在我的思维里老是觉得理想是那么遥不可及，是很难实现的。可当我沉下心来品读本书时我才如获至宝，醍醐灌顶：原来教育可以这样激情飞扬，教师可以这样满怀憧憬。尤其是读完第九节——我心中理想的美育，心中更是豁然开朗，更是坚定了我上好音乐课，坚定了我想让音乐来丰富学生的心灵，让学生感受艺术的魅力从而欣赏艺术、热爱艺术的初衷。而朱永新先生在本节当中所写的一些教育实例也让我的思想迸出了很多新的火花： 一、注重培养学生热爱自然的情怀 “理想的美育，应该是一种自然美育，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。” 如朱永新先生所讲。“自然界中的一草一木、山山水水都具有美得含义，因而都是审美的对象，它们可以让人们忘掉生活的烦恼，唤起对生命和爱的渴望。”“自然美能够给人以心灵的愉悦乃至生命的滋润。” “大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。” 我也是一个深爱自然的人，也时常因涓涓细流而感舒适，因汹涌的大海、巍峨的高山而感心旷神怡。看到美丽景色我也会禁不住感叹大自然的魅力。 可也正如朱永新先生所说，我们的学生离大自然是何其远矣。我们不正是把学生关在教室里头进行所谓的美育吗。还记得我在给学生欣赏迪因·爱沃森创作的《雨林》这首乐曲时，我尽力的给学生描述雨林是如何如何的美丽，如何如何的珍贵，我讲得兴高采烈，学生倒也听的挺专注，可专注里却那么明显的透着茫然，学生也许从电视上偶尔看到过雨林，可毕竟学生没有亲眼见过雨林，他们无法真正的感受雨林的美，心灵无法真正的被乐曲所打动，又如何唤起他们真正关注自然呢。。 第 1 页 共 5 页 如果家长和学校一样重视起来，尽可能多的让学生单纯的无条件、无负担的游山玩水、亲近自然，学生经常目睹美了，心中有美了，诗意和美感自然会经常在孩子们的心间涌动。那我在上关于自然的音乐欣赏课时再加以引导，相信学生会很快的被音乐所感染。 二、引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命“理想的美育，应该是生命美育，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。” 每每看到关于中小学生自杀或者杀人的报道时，我都会不寒而栗。往往只是一些在成人看来...
