《《优秀是教出来》》读后感 每一个老师都接触过很多的“问题”学生，虽然我们对他们花费了比一般学生多好几倍的时间，但是他们一直是我们头疼的对象
更让人头疼的
是这些“问题”学生的背后几乎都有一个“问题”家长或者是“问题”家庭
要想改变这些“问题”学生的现状的关键就是转变这些“问题”家长们的观念
但是往往对于这些“问题”家长观念的转变才是最难的
没有一定的沟通交流的技巧，教师往往达不到预期的效果
但是罗恩克拉克的几点做法倒是给了我不少启示
例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到
有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持
没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”
这个回答真是让克拉克哭笑不得
也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略
他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合
过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子
看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心
事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果
所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生
优秀是教出来的，一般的人对于这个教都有一种狭隘的理解：那就是学校教育
其实不是这样的
家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀
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