在考察中收获在思索中感悟 为了进一步解放思想，更新教育观念，学习先进，查找不足，促进全市学前教育又快又好地发展，20xx 年春天，xx 市教育局组织学前教育有关部门负责人、各园园长和骨干教师等二百余人，赴滨海经济开发区两所中心幼儿园就学前教育户外活动传统教具的制作等进行了学习考察。学习考察期间，听取了幼儿园的经验介绍，实地考察了幼儿园的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、球操、梅花桩、渔浮乐、垂钓、动物驿站等富有特色的户外游戏活动。经过这半天紧张而又充实的观摩，我感到收获颇深。收获上述两所幼儿园都是街道的中心幼儿园，他们虽然隶属于农村，但都打破了农村幼儿园观念滞后、设施陈旧的现状，多年来充分发挥农村幼儿园的资源优势，以身边低成本的乡土材料为载体和手段，因地制宜，变废为宝，为幼儿挖掘了各具特色的户外游戏和体育活动，并将民间体育游戏引入户外活动。这些做法，不仅丰富了幼儿的一日生活，锻炼了幼儿体能，同时开发了幼儿的创造潜质。孩子们在玩中不断创新玩法和做法，每天都有新的创造，每天都有新的体验，每天都有新的发展。第二，户外活动充分整合幼儿园班级问的教育资源，建立了充满野、趣、乐的大型户外体育活动区用一些当地废旧渔具创建的多个集休闲、娱乐、健身、益智、立德、审美于一体的幼儿室外活动区域，尝试开展跨班（混龄）户外体育活动，以跳格子区、钻爬区、垂钓区、益智区、渔浮区、绘画区、动物饲养区等系列活动区为载体，开展了一系列的特色教育活动，让幼儿在开心、尽兴的玩耍中，发展了运动能力、交往能力，培养了竞争意识、合作意识和探索精神。第三，教师在组织幼儿参与活动的过程中计划性强，每个孩子在老师的带领下，有计划、连续性、不断变换地参与到各个活动项目中。活动前，老师先介绍游戏规则，然后孩子们在老师的组织与协助下历经跳房子骑车一攀爬网等多个活动内容，在整个活动过程中，老师没有过多的言语，只是作为一个引导者的身份出现，在每个活动即将结束的时侯，老师很巧妙地用创设情境的方法带领幼儿又置身于另外一个游戏中。第四，教师在组织户外游戏中创第 1 页 共 3 页新意识强，比如球类运动，老师们在单调的拍球、运球等的基础上，配合音乐编排了各种各样的球操，让孩子们不仅感受了音乐的节奏而且还锻炼了身体，增强了美感。思考 （一）我们应向农村幼儿因学习什么第一，农村幼儿园虽然硬件设施等方面差，但是她们充分发挥农村资源的优势，将民间体育游戏引...
