【我们对学习要循序渐进的体会】 本刊一九五二年第二十二期（总一○三期）发表了马甫洛夫“给青年们的一封信”和范若愚同志的“学习巴甫洛夫“给青年们的一封信”以后，曾陆续不断地收到许多青年从各种工作岗位上的来信来稿，一致地反映，巴甫洛夫给青年们的这封信，给了自己莫大的教育，很多同志都结合学习这两篇文章，仔细地检查了自己的学习，有的更订出了改进学习的办法。 为什么巴甫洛夫“给青年们的一封信”能够给我们有这样大的教育呢。这就是因为巴甫洛所提出的对青年的几点希望，正是我们在学习上容易发生的问题。从我们所收到的来信来搞中，首先就可以看到巴甫洛夫在这封信中，再三教育青年学习要“循序渐进”，这给青年们的启示是很大的。很多青年反映：在检查了自己学习之后，感到最突出和最主要的问题，就是没有要求自己“在积聚知识方面养成严格循序渐进的习惯”。急躁贪多，好高惊远，这正是青年在学习中易犯的毛病。北京大学唐孜在来稿中就谈到，他和另外几个同学过去在学习政治经济学时，一开始便读《资本论》，可是读到剩余价值时，却对于《价值法则》的基本概念都不大清楚。在学习俄文时，把有关形、动词的文法书看过几部，却没有很好地进行对动词的完成体与未完成体的学习。他们“几乎把一切可利用的时间都钻在书本里”了，但成效却不大。直到学习了巴甫洛夫“给青年们的一封信”以后，他们才认识到学习成效不大的原因，是自己在学习上“恰好走着一条这样的道路，即与巴甫洛夫所谆谆告诫的精神完全相违背的道路。”武昌华中高等师范历史系崔曙庭也来信说：“我在学习上，只想学得多，学得深，不管自己是否能接受，如平常乱抓参考书，而不肯好好温习笔记。我也认为教师讲得越多越深就越好，却从不考虑自己是否能消化。对精简课程认为是降低程度。但是自己对于一些基本的初步的知识，并没有能很好地掌握，如社会科学学了一大套，但是对生产力、生产关系——生产方式还没有一个明确的认识。”清华大学机械专科一年级一班同学结合自己学科学的态度，反覆地学习着巴甫洛夫给青年们的信，并展开了讨论，之后，就更第 1 页 共 4 页体会到学习要“特序渐进”这个训示的重要性。如郑阳就找出了学习不深入是由于自己在学习中急于求成，只是记结论，不去研究结论是从何而来的，所以就“只知其然而不知其所以然”。余笃武以前学习力学感到很困难，就认为自己力学基础不好，很急躁。学习了巴甫洛夫给青年们的这封信，检查了过去，才...
