式 与 方 程教学内容：教科书 81 页“整理与反思”和 81-82 页“练习与实践”1～6 题。教学目标:1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及其数量关系、计算公式，使学生进一步体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程，会用方程解决实际问题。2、使学生通过方程解决实际问题，让学生体会方程的运用价值，从中获得相应的价值体验。3、使学生意识到检验的重要性，养成良好的学习习惯。教学重点：系统地掌握方程的有关知识。教学难点：用字母正确地表示出数量关系，会用方程解决实际问题。教学过程:一、创设情境，揭示课题1、课件出示CCTV SOS UFO NBA VIP谈话：同学们看到这些字母，你想到的什么？（学生回答）2、揭示课题同学们的课外知识真丰富，今天这节课我们就围绕字母所涉及的式与方程的知识进行整理与复习。（板书课题：式与方程）二、复习用字母表示数 1、谈话：同学们，我们学过的用字母表示数的知识有哪些？学生先小组里讨论、交流，然后全班交流。结合学生回答板书。（用字母表示数量关系、运算定律、计算公式）2、小结：从同学们的整理可以看出，用字母表示数可以简明的表示数量关系、运算定律、计算公式。3、练习。（1）用含有字母的式子表示下面的数量。① 一种贺卡的单价是 a 元/张，小英买 5 张，用去（ ）元；小明买n 张，付出 10 元，应找回（ ）元。② 苹果的单价是 6.2 元/千克，梨的单价是 4.5 元/千克。妈妈买了 a 千克苹果和 b 千克的梨，一共要付（ ）元。③ 一个正方形的边长是 a 米，周长是（ ）米,面积是（ ）平方米。当 a=3 时，正方形的周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。 （2）小丽今年 A 岁，比妈妈小 24 岁，2 年后 小丽和妈妈的年龄各是多少岁？三、复习方程与等式1、课件出示：（1）什么是方程？ （2）你能举出方程的例子吗？ （3）你认为方程与等式有什么联系和区别吗？学生先小组里讨论、交流，然后全班交流。2、小结：含有未知数的等式叫方程。等式包含方程，方程属于等式，方程是一种特殊的等式。（板书画集合）3、判断下列式子哪些是方程，为什么？100-35=65 -13＞72 30 =15 +3616+4 =40 32=16×2 + =42学生判断并说明理由。提问：你们会解方程吗？解方程时运用了哪些知识？解方程要注意什么？把上面是方程的题目完成在练习本上。指名学生板演，集体交流。四、列方程解决实际问题1、谈话：...
