《可爱的娃娃》教学设计一、学情分析《可爱的娃娃》这篇课文以“诚实”为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，只有诚实的人才能生活得快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。二、教学目标 1．知识与能力：认字 13 个，写字 5 个。能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。 2．过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。 3．情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。三.教学重难点 教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。 教学难点：结合自身体验体会珍妮复杂的心情。四.说教具准备 生字、词语卡片，布娃娃，多媒体课件五.教学流程（一）.谈话导入，激发情感 （出示手中的布娃娃）“同学们，老师手中拿着什么？”学生回答。师板书“娃娃”，师再问：“这是一个什么样的娃娃？”学生在补充课题的同时，也进行了扩词训练，加强了语言积累。老师选择“可爱的”一词板书完整课题《可爱的娃娃》。再启发提问：“如果你有了这样一个可爱的娃娃，你的心情会怎样？”学生回答：我会很高兴，很快乐，很幸福，我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转：“然而，有一个叫珍妮的小姑娘，她得到了这个娃娃 ，却变得不快乐了，这是为什么呢？咱们一起到课文中寻找答案，好不好？” 布娃娃是课文的主要线索，对于学生熟悉并喜爱的事物，课文里与现实中却产生了情感反差。利用这种情感的碰撞，使学生产生探究欲望。 （二）读文识字，积淀情感请同学们轻声读文，边读边画出自然段序号，同时圈出自己不认识的字。引导学生用听读识字、随文识字、查字典等多种方法自主识字，同桌交流认字方法，并试着有感情地朗读“浑身湿透、又冷又饿、心惊肉跳”等词，做动作理解“盯”字，为后面有感情地朗读课文打下基础，使教学重点有了训练坡度。在这一环节中，要注意对生字掌握较好的学生及时予以肯定和鼓励，让学生体验到自主学习的成就感。 （三）.精读品悟，体验情感 1、在学生正确、流利朗读课文的基础上，引导学生试着用“谁、在什么地方、做了什么、结果怎样”这种句式概括课文的主要内容，培养学生从整体上把握课...
