谈谈上课导入的“招” “良好的开始是成功的一半。”课堂教学中一、两分钟，甚至更短时间的上课导入，犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。精心设计而恰如其分的导入，能抓住学生的心弦，激发学生的兴趣，促成学生情绪的高涨，步入智力振奋状态，形成良好的学习氛围。上课导入的招数很多，我曾用过的、看到的和想到的，可能有下面几招：一、常“招”：导入的方法有多种，在教学中可根据教材的不同特点，采用不同的导入方式常用的方法有：复习导入、提问导入、故事导入、教具导入、实验导入、联想导入、谜语导入、歌诀导入等等。温故而知新复习导入，完成知识的转换和衔接，简洁明了一直被教师广泛采用；提出问题学生回答，提问导入，引发学生思考产生兴趣；讲一个与课堂教学内容密切联系的好听的故事，故事导入，吸引学生活跃气氛；利用一幅挂图、一张投影片、一个模型、一个标本等直观教具既形象又能引起学生的惊奇、感叹，教具导入事半功倍；用实验演示让学生了解事物发生、发展的过程，得出结论，实验导入，通过观察，使学生广泛参与；歌诀导入，朗朗上口，语言生动直观，学生充满激情，等等。以上导入方法在常规和正常情况下只要教师充分准备、精心设计都不失为好招。但随着新时期到来进入了信息时代，学生认知心理和活动的活跃性、广泛性与张扬性以及新教材课程标准的要求，上课导入还需要一些新方法。二、新“招”：1.视听导入计算机辅助教学将丰富的知识，包括图、表、文字、影像等资料有机地存储和组织起来，并配以声、光、色彩、动画等效果，利用幻灯机、录像、电影等电教手段可以化解知识内容广泛复杂，时间的长久性，空间的无限性及现象的抽象性、间接性的特点，帮助学生认识复杂事物。通过现代教育技术营造的愉悦的教学情境导入，学生的各个感官被充分调动起来，更能积极、主动地参与到教学过程中，大大地提高学习兴趣。如地理教学中讲“中国的旅游业”可播放录像，依次展现长江三峡、广西桂林、安徽黄山和杭州西湖等许多令人向往的旅游胜地风景，同时播放优美悦耳的配乐朗诵，使学生领略祖国美好河山的神奇意境。学生情绪顿时1高涨，渴求新知识的欲望达到高潮。2.表演导入新教材注重学生能力的培养，表演导入让学生扮演不同的角色，在表演过程中轻松进入课堂教学并掌握知识。如讲“中国的民族”，可让几名同学身着不同民族服装进行民族风俗表演，带领大家一起进入中华民族多...
