精品文档 荷塘月色教案教案 朱自清 一、教学目标 1、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨 2、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 3、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言 二、教学重点 1、 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果; 2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。 三、教学过程 第一课时 导语: 我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇, 是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么, 教师:是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的1 / 23 精品文档 代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在:作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。 板书课题: 作者、写作时间地点，荷塘月色 朱自清 1927 年 7 月，作于北京清华园 作品结构分析 教师启发指导:从作者行踪变化看，让学生提挈每段内容，进行归纳。 第 1 段 独游荷塘的时间、地点和缘由。 第 2 段 去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。 第 3 段 行在小路时的感受。 第 4 段 观荷塘，写荷塘美丽的景色。 第 5 段 写流泻的月光，塘中的月色。 第 6 段 写荷塘四周的景物。 第 7 段 联想古代江南采莲的旧俗。 第 8 段 在思乡与遐想中踱回家门。 显然，第 1 段是“引起”;第 2—6 段是“主体内容”第 7—8 段由现实而思古，再返现实收束全篇。所以全文结构为:第一部分写“观荷缘起”第二部分写“荷塘月色”第三部分写“景中人” 2 / 23 精品文档 行文线索 从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情变化的思绪线索。情—景—情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。 因此，本文有两条线索，一明一暗。 明线:游踪 暗线:情感 找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情 文眼:心里颇不宁静 脉络:心里颇不宁静——觉得是个自由的人——我什么也没有——想起采莲的事 分析思想感情: 对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托 ‖ ‖‖ 反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悦 仍...
