人教版小学语文第 12 册——原执教人：何 捷课件制作：王军霞谈回忆，拉近时空距离 十六年前的回忆（齐读课题）学贵有疑。围绕着课题你能提出什么问题？1 、“十六年前”，究竟是哪一年呢？ 2 、回忆的是谁呢？ 3 、回忆的是哪些事呢？ “ 只在此山中，云深不知处”啊！问题提得好，答案就在文中找。1 、请大家快速浏览全文。2 、找到一段能作为答案的话。3 、找到后读一读这段话。读过课文之后，这些问题就能迎刃而解。 1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。受难、遇难、被害 谈回忆，让尘封的往事清晰。 回忆可以是模糊的，也可以是清晰的。你感觉本文中那段十六年前尘封的往事是否清晰？如果清晰，有哪些佐证呢？ 自由读文中片段，以证明回忆的清晰。随机归纳 十六年父亲的衣着神态 动作 语言历历在目 宛如昨日 作者是如何拼接这些记忆碎片的呢？本文是按照什么顺序写的呢？被捕前——被捕时——庭审——被害 这些细节描写确实给我们清晰感，但是还不够，充其量这些只能算是散碎的记忆，如果没有拼接在一起，回忆还是显得支离破碎的。 抓神态，解读人物内心，感悟伟大精神 默读全文，看一看本文在关于父亲的文字描写中，有哪些是自己一读就懂的，有哪些是需要大家一起研讨的。 关于李大钊的衣着、动作、语言，我们一读就懂。可是文中有几处关于李大钊的神态描写，我们感觉有些玄妙。默读后讨论 • 研读课文，走进人物内心。 请大家朗读自己能懂的部分，要让别人能通过你的朗读感受到你对这些文字的理解，这也叫做带着感情读。读后，再划出对李大钊的神态描写。 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 他脸上的表情非常安定，非常沉着。 研读第一处神态描写 ： 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。 全班读找一找，看父亲在那段时间里对待子女的态度有什么变化，想一想为什么从不打骂子女的父亲会有如此大的变化。读一读“被捕前”的部分，尝试在这部分文字中找到答案。读第二至七自然段 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 我奇...
