课 题：主备人：贾子征课时：60教学目标：1、通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别， 2、掌握 2 、5 、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。教学重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。教学难点：辨析和理解知识间的区别和联系。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、出示课题二、自主复习同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？复习目标1、掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2、掌握 2 、5 、3 的倍数的特征以及求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法。（一）复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。 1、在 2、3、0、91、0.25、1、65 和 50 中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。 2、第 138 页第 2 题。（二）复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。 1、完成 141 页第 1 题2、判断（1）4．2÷0.6=7，我们说 4.2 是 0.6 的倍数。（2）24÷6=4，我们说 24 是倍数，6 是因数。 （3）是互质数的两个数一定是质数。（） （4）两个质数相乘的积一定是合数。（） （5）如果一个自然数是 6 的倍数，那么它一事实上是 2 的倍数。（）让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。学生齐读复习目标学生根据题目要求写出答案，并集体交流。将其中的合数分解质因数。引导学生完成，集体订正。说明：“4．2 是 0.6 的 7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。总复习三、课堂检测（三）复习 2、3、5 的倍数的特征。 做 138 页第 1 题 （四）复习最大公因数和最小公倍数。 完成第 141 页第 2 题1、填空 在 2、3、0、91、0.25、1、65、121、71 和 50 中，（ ）是自然数，（ ）是整数，（ ）是奇数，（ ）是偶数，（ ）是质数，（ ）是合数。2、判断下面的说法是不是正确。（对的打“√”，错的打“×”，并说出理由） （1）所有的偶数都是合数。 （ （2）两个不同质数的公因数只有 1. （3）一个数的因数一定比它的倍数小。 （4）两个数的乘积一定是它们的公倍数。 （5）最小的质数是 1. （6）一个数的倍数都比它的因数大。 （7）24÷6=4，我们说 24 是倍数，6 是因...
