《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》是人教版小学语文 二年级 上册第四单元的一篇文章。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。课文是按照事情发展的顺序写的，共四个自然段，以葫芦的变化为线索讲述了一个可笑的故事。教学目标知识与能力1、认识 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法通过抓住文中的人物语言朗读体会，理清事情发展的先后顺序，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育。情感态度价值观3、（1）懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（2）激发学生热爱科学和大自然的情感。教学重难点：1、 学会本课 9 个生字及新词。2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。第一课时教学过程：一、提出学习目标1、板书课题，导入新课。认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢?请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。（边看第一幅图边讲） 下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。3、提出学习目标。① 把课文读通读顺。遇到不懂读的字词，画一画，并借助汉语拼音或请教老师或同学，读准字音。② 同桌之间用自制的卡片相互指导、检查认读，相交流记字方法。③ 找出带生字的句子来读，要求读通顺。④ 了解这篇课文主要讲了一件什么事？二、展示学习成果 要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示（小组内） (1)巩固会认的字。 我会读：我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦 我会找： 哇-(蛙)-(娃)-(洼) 盯-(丁)-(顶)我会编谜语：台灯旁有水（治） 胡子上有棵草（葫）我会组词：芦（葫芦）我会组词、造...
