《质量守恒定律》课堂实录57 中 池春华师：同学们好：请语文科代表阅读本节课的学习目标。（出示幻灯片）生：（1）知识与技能：知道质量守恒定律的内容，能用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。 （2）过程与方法：通过实验探究活动，进一步提高科学探究的能力。（3）情感态度与价值观：通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度，并对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。一、创设情境、引发问题师：同学们，我们已经学习了许多化学反应，请同学们观察镁条燃烧的实验，谁能描述镁条的现象？师：观察时，注意保护你们的眼睛。生：发出耀眼的白光，伴随白烟。师：生成物什么颜色？生：白色师：镁条燃烧前后物质的质量有什么变化呢？是会增加、减少还是不变呢？请同学们猜想一下。生：不变。生：增加。生：减少。（多数同学回答不变，少数说是增加和减少）师：1673 年，波义尔在敞口容器中加热金属，发现反应后物质质量增加了。1774 年，拉瓦锡用定量的方法研究了氧化汞分解实验。他将 45.0 份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了 41.5份质量的汞和 3.5 份质量的氧气，反应前后各物质的质量总和没有改变。哪位科学家的结论正确呢？师：化学是以实验为基础的一门学科，要得到正确答案，我们必须进行实验探究和论证，这节课我们将通过实验共同探究在化学变化中物质的质量关系。二、实验探究、引导发现师：探究实验一：红磷在空气中燃烧实验（师生共同合作，观看录像）师：红磷在空气中燃烧前后质量有什么变化？生：反应前后质量不变。师：为什么加塞子呢？ 生：反应会生成一些气体。 师：白烟是气体吗？ 生：不是。是固体。加塞子是为了防止白烟跑掉。 师：为什么塞子上要加根导管，上面绑一个气球？生：这样有利于调节压强，防止胶塞弹开。师：太棒了，那锥形瓶底放细沙有什么作用呢？生：防止锥形瓶炸裂。师：刚才只通过红磷燃烧一个实验得出化学反应前后总质量不变，这是否是巧合呢？师：今天，我们选取两个化学反应：一个是铁钉和硫酸铜溶液反应，另一个是稀盐酸和碳酸钠反应。以这两个反应为例来研究一下化学反应前后物质的质量关系。请先观察实验药品，讨论一下实验方案。师：1、2、3 组同学探究铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况，4、5、6 组学生自主探究碳酸钠粉末与稀盐酸的反应。赶快动手吧！师：将硫酸铜溶液放入锥形瓶里，塞上橡皮塞，使反应在密闭容器中进行。(学生设计实验并观察...
