一、导入:猜一猜万花敢向雪中出,一树独先天下春让学生猜,这句诗写的是什么?目的:利用激趣法,在课堂开始抓住学生注意力。 二话梅 设问一:写梅花的诗词、句子还有哪一些?学生答、吟诵:王安石《梅花》、王冕《墨梅》、毛泽东《卜算子 · 咏梅》 等。目的:通过情景设置,用熟悉的诗词句子引领学生进入梅的境界。 梅花 王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。 已 是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只 把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑梅花精神 设问二:为什么那么多文人都爱写梅花? (学生探讨,生生互动,师生互动,点出梅的品格:不畏严寒、傲雪斗霜、坚贞不屈) 设问三:古今中外,那些人具有梅的品格?我们在生活中,如果遇见了困难,挫折,我们应该怎样面对?(学生讨论列举) 目的:通过讨论法、情感体验法进行德育渗透, 达到教学中的情感目标:培养学生的抗挫败精神梅花 三 赏梅 梅花是我国的特产,原产于滇西北、 川西南以至藏东一带的山地,大约6000 年前分布到了长江以南地区,3000 年前即引种栽培,据科学考证,“”“” 长沙马王堆出土的 腊梅 、 元腊 已有2150 年的历史。(一)梅花的历史 (二)梅花的特征 喜阳、耐旱、耐寒,先开花、后发叶、一至二月开花,分布在长江流域一带。 1 、生长习性 颜色多样,有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等 有俯、仰、侧、卧等多种形态,树干有一种很强的力度和线的韵律感。2 、颜色3 、形态特征梅的姿态 通过了解现实中梅花的历史,梅花的特征及梅花照片欣赏,引导学生观察、感受、分析梅的姿态:花有俯、仰、侧、卧等多种形态,树干有一种很强的力度和线的韵律感。 目的:利用观察法,让学生获取直观形象感受,并进行理性分析,对中国画中的点和线形成初步印象。 1 、欣赏梅花作品 目的:引导学生初步体会大师作品的笔墨浓淡,线条组织。2 、讨论照片与绘画作品的区别 目的:让学生领会中国画所寄 托的人格精神,突破难点。 四 品梅欣赏尝试笔墨 五画梅笔:毛笔(湖笔 - 浙江)墨:书画用墨(徽墨 - 安徽)纸 : 宣纸(徽宣 - 安徽泾县)砚 : 砚台(端砚 - 广东)国画知识1 、工具材料文房四宝2 、笔墨特征( 1 )用墨:焦、浓、重、淡、清、...