一、导入：猜一猜万花敢向雪中出，一树独先天下春让学生猜，这句诗写的是什么？目的：利用激趣法，在课堂开始抓住学生注意力。 二话梅 设问一：写梅花的诗词、句子还有哪一些？学生答、吟诵：王安石《梅花》、王冕《墨梅》、毛泽东《卜算子 · 咏梅》 等。目的：通过情景设置，用熟悉的诗词句子引领学生进入梅的境界。 梅花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已 是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只 把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑梅花精神 设问二：为什么那么多文人都爱写梅花？ （学生探讨，生生互动，师生互动，点出梅的品格：不畏严寒、傲雪斗霜、坚贞不屈） 设问三：古今中外，那些人具有梅的品格？我们在生活中，如果遇见了困难，挫折，我们应该怎样面对？（学生讨论列举） 目的：通过讨论法、情感体验法进行德育渗透， 达到教学中的情感目标：培养学生的抗挫败精神梅花 三 赏梅 梅花是我国的特产，原产于滇西北、 川西南以至藏东一带的山地，大约6000 年前分布到了长江以南地区，3000 年前即引种栽培，据科学考证，“”“” 长沙马王堆出土的 腊梅 、 元腊 已有2150 年的历史。（一）梅花的历史 （二）梅花的特征 喜阳、耐旱、耐寒，先开花、后发叶、一至二月开花，分布在长江流域一带。 1 、生长习性 颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等 有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。2 、颜色3 、形态特征梅的姿态 通过了解现实中梅花的历史，梅花的特征及梅花照片欣赏，引导学生观察、感受、分析梅的姿态：花有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。 目的：利用观察法，让学生获取直观形象感受，并进行理性分析，对中国画中的点和线形成初步印象。 1 、欣赏梅花作品 目的：引导学生初步体会大师作品的笔墨浓淡，线条组织。2 、讨论照片与绘画作品的区别 目的：让学生领会中国画所寄 托的人格精神，突破难点。 四 品梅欣赏尝试笔墨 五画梅笔：毛笔（湖笔 - 浙江）墨：书画用墨（徽墨 - 安徽）纸 : 宣纸（徽宣 - 安徽泾县）砚 : 砚台（端砚 - 广东）国画知识1 、工具材料文房四宝2 、笔墨特征（ 1 ）用墨：焦、浓、重、淡、清、...
