《 比一比 》教学设计教学目标1、 认识 12 个生字，会写 4 个字，认识 1 种笔画和 1 个偏旁。2、 知道“多—少”“大---小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习真确使用量词。3、 正确、流利地朗读课文。教学重点识字和写字教学难点认读生字，写好“少”和“小”时间分配2 课时集 体 备 课 个性调整与反思[教学过程]一、导入课题1．出示课件，请学生说说什么大，什么小；什么多，什么少；老师和学生谁高，谁矮。 2．由此可见，大小、多少、高矮等都是通过比较才能得知的。今天我们就一起来学习《比一比》。 （教师板书课题，学生齐读。） 二、情境识字1．课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么。2、出示课件：借助图画读词语。 3．出示课件：借助拼音读词语。 3、同桌互相读词，读得不好请你帮助他，教会他。4、谁能当小老师来给大家领读这些词语？（请一生领读）5、．出示课件：指名认读词语，并进行归类（动物和植物）6、分小组读、男女读、齐读、开火车读 8 个词语。7．出示生字，在文中圈出这些生字8、指名认读生字，（能认多少读多少），交流识字方法。（你已经认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？） （提示：为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?都是植物的果实）二、读童谣、达到会背。 1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？2、看课件读童谣。（齐读、男女读、分组读）3、看课件试着背。齐背、分男女背、小组背.4、关闭课件背5、同桌互查。第二课时一、背诵导入二、理解句意，练习说话。1、出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？2、强调“群和堆”两个量词。 课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……） 出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。3、讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。 出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，...
