第一节：提倡适度消费一、教学目标1．知识和能力要求：了解消费与收入、消费与储蓄之间的关系；知道影响生活质量的要素；理解适度消费的重要性；明确提倡艰苦朴素的必要性。2．过程和方法要求： 通过阅读与讨论，能够列举学生和家长中间常见的违反适度消费的现象。懂得如何提高生活质量。3．情感、态度和价值观要求：体验适度消费的积极意义，培养艰苦朴素的生活习惯。二、教学重难点1．教学重点：要求学生正确理解适度消费的“适度”；影响生活质量的几个因素。2．教学难点：对生产与消费关系的理解。三、教学方法合作探究、自主合作、案例分析四、学生分析高一学生对于消费已经有一定的了解。但还存在不合理消费的现象，对于如何提高生活质量也不能全面看待，因此，教学的难度不大，实用性较强。五、课堂准备教师：备课、制作课件学生：调查、搜集身边的人不符合适度消费的例子六、课时安排2 课时七、教学过程（一）、导入新课讨论“都市新贵族”的现象（二）、讲授新课师：是不是所有的收入都可以随意支配的呢？ 1、可以用于消费的收入——个人可支配收入（板书）问：如何计算个人可支配收入呢？下图表为李某月工资单的一部分（单位：元）（1）计算公式：个人总收入—（税收+社会保障金）=个人可支配收入（2）使用方向：个人可支配收入=消费+储蓄（3）决定或影响家庭消费和储蓄的比例的因素A、社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。B、消费者的年龄和对未来收入的预期。预期未来收入提高时，在当期增加消费，减少储蓄；在预期未来收入减少时，则在当期减少消费，增加储蓄。C、除此之外，社会消费风尚，利率和物价水平等诸多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。进一步解释“借贷消费”思考讨论：“两位老太太的对话”2、适度消费与生活质量（板书） 资料导入：改革开放以来随着我国经济生产发展，GDP 逐年增长，人们在物质生活、精神生活等方面有了明显变化。如，服装衣着、食品营养、住房环境、交通工具、旅游健身等方面的具体事例。组织学生举例，如上海市政府每年增加劳动就业岗位、改善生活环境、提高人们收入等，从中引导学生发现生产与消费的关系。（1）生产与消费的关系A、生产决定消费，人们消费水平的提高，归根结底是由生产发展的水平决定的。B、消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用 案例导入：去年３月，一名记者在采访上海华东政法学院部分学生时发现，有的学生背包里放着一部新款手机、数码照相机...
