小学语文（北师大版）三年级上册《小镇的早晨》教学设计（第二课时）狼皮子梁学校 杜秋林教材解读 这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞扬。课文不长，但文字优美，情蕴恬淡，格调清新，词语丰富，富有情感，适宜于朗读、背诵，是一篇学习语言，陶冶学生性情的好文章。本文的重点是了解江南水乡小镇早晨的特点，激发学生对生活的热爱。难点是引导学生细细品读生动优美的句子，练习把句子写具体。 目标预设 知识目标：通过学习，了解小镇早晨的特点，感受江南小镇的美。 情感目标：体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。能力目标：通过优美的画面，培养学生探究学习的兴趣和合作的精神，以及培养学生丰富的想象力与自学能力。 设计理念 让学生选择自主、合作、探究的学习方式进行学习，倡导教学活动的开放性、创造性，遵循以人为本、以情为线、以实为根的原则。本节课教学充分挖掘课文美的因素，创设品读、赏析词句的空间，让学生发现美、品味美。 教学过程 一、创设情景，导入新课。 1、欣赏书上江南水乡早晨的画面，学生感知画面。2、说感受：小镇的早晨留给大家的印象是怎么样的？3、导入：多美的小镇的早晨啊！请同学们快快打开书本感受感受吧！ （设计意图：看水乡的秀丽景象，初步领略江南水乡美景，生动形象地创设美的情境，又激起了学习课文的欲望。） 二、初读课文，感受小镇的美。 1、 放伴奏带，听教师配乐朗读课文。 2、 你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？学生交流谈自己听读后的感受。 3、 想把自己的感受读出来吗？我们就选择自己喜欢的方式进行自由朗读吧。 4、 教师巡视，随时指导学生的朗读，进行鼓励。 通过朗读，大家初步感受到了小镇早晨的美妙旋律，还了解了小镇的早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的。 （过渡）接下来就让我们随着木船的橹声，走进小镇安静的早晨，再仔细地去听一听，看一看。 （设计意图：配上美妙的音乐朗读，容易激发学生美的通感，使学生容易把课文的旋律。） 三、合作学习，感受画面美。 1、朗读第二自然段，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因。 2、在学习小组里交流。 3、 引导学生抓住重点句、重点词细细品味，体会小镇早晨的安静。如抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”，体会小镇晨景的静之美。...
