激励，唤醒动力【摘要】当激情遭遇“下马威”，当班主任遭遇“小泥鳅”，我们的班级管理该如何走出困境？在班级管理中引入激励机制，去唤醒学生心中沉睡的自信与自尊，激发学生向上的动力，不失为一个好方法。本文从制定团体目标、明确个人目标、营造班级氛围等几个方面具体阐述了运用激励手段唤醒学生动力，优化班级管理的做法。【关键词】班级管理 激励新学期，接手新班级，踌躇满志。然而，刚开学，学生就给我来了个“下马威”：不遵守纪律，作业拖拉，卫生不尽如人意……他们就像一群自由惯了的小泥鳅，滑不溜秋，抓不上手。针对这些情况，我立即采取雷霆手段，试图用班主任的权威进行“镇压”，让班级管理尽快步入正轨。可是结果却差强人意。我不禁抱怨：这些孩子怎么这么不懂事？就不能让我少操点心吗？偶然间，读到德国教育家第斯多惠的话：“教学艺术的本质不在于传授本领而在于激励，唤醒和鼓舞。”是呀，教育是一种唤醒的艺术，一味地说教只会让学生产生逆反心理，在班级管理中引入激励机制，去唤醒学生心中沉睡的自信与自尊，激发他们向上的动力，这才是优化班级管理的根本。为此，我进行了一些尝试……一、制定团体目标，激发集体荣誉感1.以校级活动为契机，确定班级奋斗目标恰逢学校推出评选“星级中队”的举措，我觉得机会来了。如果能借这次活动激发出他们的集体荣誉感，培养竞争意识，那对营造良好的班风、学风会有莫大的帮助。于是，我利用晨会课在班上进行动员，提出了争夺“五星级示范中队”的目标：从我做起，从一纸一屑做起，改变形象，勇夺五星！为了带动学生，我身体力行，带领全班同学打响了一次争夺五星中队的攻坚战。结果，很幸运，我们班如愿以偿地评上了“五星级示范中队”。我在班上举行了简短而隆重的“挂旗仪式”，大家热情高涨，纷纷议论着该把红旗挂哪儿，也许是同学们的高兴劲儿感染了我，我灵机一动，兴奋地对大家说：“同学们，让我们用热烈的掌声欢迎1红旗的到来，并邀请它成为我们班的常驻大使！”话音刚落，热烈的掌声伴着“欢迎，欢迎，热烈欢迎……”的欢呼声在教室里回荡，鲜艳的红旗与孩子的笑脸交织成一片灿烂的风景。从此，每逢两周一次的“授旗仪式”，学生们总是异口同声地欢呼：“欢迎，欢迎，热烈欢迎”，他们的集体荣誉感在此刻得到淋漓尽致地表现。有了一次成功的尝试，我开始帮助学生制定“班级奋斗目标”、“班级公约”，让所有的学生都有了集体奋斗目标。2.以班级活动为载体，引入小组竞争...
