《不用嗓子的歌手》教学设计教学目标1.复习巩固生字、词语，学习“欠”字旁，会写“歌”字，积累词语。2.熟读课文，分角色朗读、表演课文。3.了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。教学重、难点：教学重点：复习生字词，分角色朗读课文。教学难点：了解小动物有趣的发声方式。教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣：1.教师谈话：孩子们，今天，老师给你们带来了一位新朋友。它是谁呢？（课件出示黄莺）听，它的歌声多动听！（播放黄莺叫声录音）听说小黄莺要组织一支合唱队，要找几名金嗓子歌手，它会找谁呢？学习了本课，你就知道答案了。2.师生共同板书课题，相机指导学生书写“歌”字，学习新偏旁“欠字旁”并齐读课题。（二）复习生字、词语1.教师谈话：我们已经初步学习了课文，认识了许多生字、词语宝宝，现在他们来了！2.课件出示词语，开火车读、分组赛读、齐读。3.课件出示生字，拍手读、男女生对读、齐读。重点指导：“嗓”的三声要读到位；注意区别后鼻韵母“莺”和前鼻韵母“音”；比较“蜜”与“密”的字形。（三）品读感悟课文1.齐读第一自然段，引领全篇文章的学习。2.引导学习第二自然段：（1）指名读第二自然段，其余学生认真听。（2）思考、勾划：① 小黄莺飞到了哪里？用“—”勾划出来。② 小黄莺听见谁唱歌了？用“○”圈出来。③ 这位歌手的歌声怎么样？用“~~”划出来。④ 这位歌手用什么唱歌？用“＝”划出来。（3）学生汇报交流，教师贴出蜜蜂图片，出示课件，播放蜜蜂叫声录音，女生读蜜蜂的话，教师板书“振动翅膀”。（4）师生分角色读黄莺与蜜蜂的对话，随文理解“称赞”和小蜜蜂的“笑”，让学生明白：蜜蜂和黄莺是朋友，它不是嘲笑，而是善意、友好的笑。（5）引导小结学法： “一读、二想、三划”，并板书。3.运用以上方法学生自主学习第三、四自然段，课件出示学习要求，教师巡视点拨指导。4.汇报交流，教师贴出青蛙、蝉的图片，出示课件，播放青蛙、蝉叫声录音，教师板书“声囊发声 薄膜振动”。男生读青蛙的话。5.课堂活动：模仿你喜欢的小动物的歌声。6.小结、梳理第二至四自然段的内容，课件出示表格，教师引导填写第一行，其余由学生完成。7.分角色朗读课文三自然段，尝试把第四自然段改成对话形式，并分角色朗读。8.出示课件，朗读最后两个自然段，共同小结:这些歌手都不用嗓子唱歌，却比金嗓子还动听。教师强调“不用嗓子、动听”，并相机板书。9.指导学生练习...
