《几分之一》教学设计 阳原县第二实验小学 苏池霞一、教学内容：人教版三年级数学上册第八单元中的《几分之一》二、教学目标：（一）知识与技能1、结合具体情境，经历动手操作、观察比较等活动初步认识几分之一；会读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。2、理解简单分数的具体含义3、借助直观图理解分子是 1 的分数的大小比较方法。（二）过程与方法引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。（三）情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。三、教学重难点教学重点：认识几分之一，会读、写几分之一。教学难点：几分之一的大小比较。四、教学设计思想本课是人教版三年级数学上册内容。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“ 分月饼”，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫。教学中，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了动手实践和积极探究的机会，如：在认识几分之一时，让学生折一折，涂一涂 ，进一步体会几分之一的含义。使得学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义，从而学会读、写几分之一，并能说出分数各部分的名称，理解分数各部分的含义。通过实物模型、面积模型再一次巩固几分之一的具体含义，并能借助题中的图形比较两个分子是 1 的分数的大小，从而培养学生自主探究和运用新知的能力。 五、媒体设计思路在教学实践中遵循多媒体必须为教学服务，引发学生的学习兴趣，提高教学质量。因此这节课教学设计的各个环节，我适时呈现幻灯片，以助于学生直观形象的理解。通过多媒体1课件出示月饼的分配问题引发矛盾冲突，当同学们不能用整数给出结果时，老师就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，体会了分数的优越性。通过动画性的课件让学生理解分数的意义，增强学生的学习兴趣。比较分子是 1 的分数的大小这个环节，通过课件展示，借助图形比较加深对分数意义的理解，这样既直观又形象地发现：“把同一个物体或图形平均分成若干份，平均分的份数越多，每一份反而越小”。减小了教学的难度，提高了教学效果，达到信息技术与学科的有机融合。六、课时：一课时七、教学过程（一）创设情境，引入新课1.分物品（动态演示关于主题图内...
