混合运算一、复习旧知：（5 分）1、数学游戏导入：同学们，在学习新的内容之前，我们先来做一下热身运动，玩个小游戏，拯救小猫，我们以小组为单位，每组选出四个人接力回答，全对小组，将得到一个笑脸
准备好了没有
游戏结束后总结并表扬
接下来请看屏幕，一起读题：2、口算并说出各题的计算过程，15+3-9＝ 17-5+9＝ 2×3÷1＝ 4÷2×8＝现在请你们仔细观察一下这几道题，有什么特点
首先看看有没有小括号，观察一下它们的运算符号，对，都是没有小括号，只有加减，或者只有乘除，这种运算叫什么运算
对，叫做同级运算
在这样的算式中，我们要按照怎样的顺序进行计算呢
好，谁能完整的回答一遍
（生回答：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右进行计算
）非常棒，现在请同学们一起读一遍
好，接下来我们要学习新的内容，不同级的混合运算（贴板书标题）二、创设情境，解决问题课件出示第 48 页例 2 的情境图首先，请同学们欣赏这幅图，昨天我们学校去春游，你们开心吗
这个班的小朋友也去春游了，有一部分同学去了跷跷板乐园玩
从这幅图上面，你知道了哪些信息
(一)引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息
（注重学生语言表达的完整性）跷跷板乐园内有 3 个跷跷板，每个跷跷板上有 4 个人，场地内还有 7 个人
(二)根据上面的信息你能提出什么数学问题
问题预设：1．跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板
2．跷跷板乐园一共有多少人
(三)现在请你拿出老师发给你的答题纸，列式并解答
巡视学生列式情况，分别请三位同学讲解，老师同时板书列式方法一：分步计算 方法二：综合算式 1 方法三：综合算式 2 4×3=12（人） 4×3＋7 7＋4×3 12＋7=19（人） = 12＋7 = 7 ＋12 = 19（人） = 19（人） 三、合作交流、初步探究（一）交流比较、理解运算顺序的必要性提出问题：为什
