爬山虎的脚教材简析:本文语言朴实,描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。第一部分简要地介绍爬山虎美丽的叶子;第二部分着重介绍了爬山虎的脚长在什么地方、长什么样,爬山虎的脚是怎样爬墙的,爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的不同情况。文章的这两部分之间其实有着内在的因果关系:没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬,就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。教学目标:1、能流利地朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。 2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。教学方法:以读代讲,以说代教。教学思路:按照课文的顺序,先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的,整体感知课文内容,然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。教学课时:1~2 课时教学过程一、谈话导入,激发学习兴趣1、导入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。(板书课题、读课题)2、对课题质疑。如果你是作者,你会从哪些方面去写爬山虎呢?叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们一起走进课文。二、整体感知课文,理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题:(1)圈出课文的生字新词。(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?2、汇报交流:(1)请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师,领读词语。(2)你读懂了每个自然段写了什么?三、自主探究,交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。2、汇报交流。 话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?(1)读了第二自然段,谁来说一说,你知道了什么?(生自由汇报。)师:“新鲜”这个词我们常用来形容什么?在这里用这个词形容什么了?你感受到什么?师:“拂过”是什么意思?如果把“拂”换成“吹”行不行?为什么?(生体会一阵风拂过,一墙叶子的动态美)师:听了同学们的汇报,你觉得叶圣陶老爷爷笔下爬山虎的叶子怎么样?(特别美)师:是的。爬山虎的叶子确实很美,谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片,能读得更美吗?话题二:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢? 爬山虎的叶子这样...