生命的掌声 阅读教学授课教师 周应泽—— 南华县兔街中心完小 教学目标：1 、了解短文的整体信息。2 、完成文后练习题。 教学流程 关于阅读 阅读就是，通过（朗读、默读）从语言文字中获取知识、信息和体会作者的情感的过程。 获取信息的最根本的方法是：以读为本，读中悟解。 ( 也就是从读中寻找答案，体会情感）。课程导入 了解短文的整体信息1 、用“ /” 划去文中加点字的错误读音。2 、短文写的是（人、景、物、事… .)?《生命的掌声》写的是：（ ）。3 、通过读短文我知道了短文中的主人翁是（ ），她是一个（ ）一年级的学生，长得（ ）但因为得了（ ）而落下了残疾，所以她开始不愿意（ ），但在一次演讲课时全班同学给了她最（ ）后，她变得不再那么（ ）了，而且还参加了（ ）得了奖。 了解短文局部信息完成练习1 ．读第二自然段，说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样的心理 ? 答：写出了英子害怕同学们歧视自己残疾的心理。 2 ．第四自然段中，作者分别抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻画了英子的内心活动。 3 ．用直线划出表示英子演讲前后不同变化的句子。4 ．文中为什么把掌声视之为“生命的掌声”？ 5 ．读了文章后，你受到怎样的启发呢？ 课前，她早早的就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。 她不再那么忧郁了，她和同学们一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。 答：因为掌声给了英子第二次生命，正是因为这掌声她知道了同学们并没有歧视她，自己应该鼓起勇气微笑着面对生活，正是因为这掌声她变得开朗活泼，破格考入大学。所以文中那次掌声是“生命的掌声”！ 答：读了文章后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。 恳请各位老师同仁指导！
