第四单元 运动和力《测量力的大小》教学设计教学目标： 1、认识弹簧测力计。2、用弹簧测力计测量力的大小。 教学重点：认识弹簧测力计的构造并能在刻度板上读出力的大小。 教学难点：使用弹簧测力计测量力的大小教学准备：弹簧测力计、钩码、木块、小车、课件。 教学过程： 一、导入。1、谈话：同学们，老师带来一件东西，看，这是什么？（老师出示一根弹簧）。2、师示范（让学生观察）：① 用较小的力拉弹簧，放松弹簧。问：弹簧怎样变化？② 接着用较大的力拉弹簧，放松弹簧。问：弹簧又怎样变化呢？3、指导学生观察、交流、作比较。4、导入：我们知道力是有大小的，怎样才能知道力的大小呢，人们利用弹簧“受力大，伸长长”的特征，设计出了一种专门测量力的大小的仪器，即弹簧测力计（出示弹簧测力计），今天我们就一起来测量力的大小。（板书课题：4、测量力的大小）二、新授（一）认识弹簧测力计。 一、认识几种类型的弹簧测力计。 二、观察和认识弹簧测力计的结构。 1、师依次出示所有类型的弹簧测力计，让学生观察认识。2、出示平板弹簧测力计，师引导观察：从这测力计上你能获得什么信息？它是由哪几部分构成的？各部分都有什么作用？3、师根据学生回答测力计图并板书：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧）。提环：便于手持指针：指示物体重力的多少刻度板：有刻度能读出力的多少挂钩：挂要测量的物体弹簧：受力大，伸长长来表示力的大小三、认识单位与测量范围。4、请同学们继续观察测力计，看看刻度板上还有什么信息？力的单位是什么？师指出，1N=0.98gf，为便于计算，小学科学中常以 1N≈100gf 来计算。5、师指出刻度板上的刻度问：刻度板上从“0”到 “1”为一大格，表示1 牛顿力，那么从“0”到“1”之间有几小格，每小格表示多少牛力？6、师问：你们手中的测力计最多能测多少牛的力？为什么？归纳后，让学生相互感受一下，1 牛、2 牛、5 牛力的大小。学生小组仔细观察、讨论、集体交流，师指导归纳得出力的单位统一用“牛顿”表示，简称“牛”，用字母“N”表示，生活中习惯用“克”、“千克”表示物重单位，因此力的单位也用“克力”字母“gf”它与牛顿的关系是：1N≈100gf。（学生小组观察、讨论得出，每小格表示 0.1 牛，最大能测 5 牛的力，因为刻度板上最大的刻度数字是 5。）1（二）使用弹簧测力计测量力的大小。引入：我们已经认识了测力计，那么这样才能正确使用弹簧测力计呢？指出使用弹簧测力计的注...
