第四单元 运动和力《测量力的大小》教学设计教学目标: 1、认识弹簧测力计。2、用弹簧测力计测量力的大小。 教学重点:认识弹簧测力计的构造并能在刻度板上读出力的大小。 教学难点:使用弹簧测力计测量力的大小教学准备:弹簧测力计、钩码、木块、小车、课件。 教学过程: 一、导入。1、谈话:同学们,老师带来一件东西,看,这是什么?(老师出示一根弹簧)。2、师示范(让学生观察):① 用较小的力拉弹簧,放松弹簧。问:弹簧怎样变化?② 接着用较大的力拉弹簧,放松弹簧。问:弹簧又怎样变化呢?3、指导学生观察、交流、作比较。4、导入:我们知道力是有大小的,怎样才能知道力的大小呢,人们利用弹簧“受力大,伸长长”的特征,设计出了一种专门测量力的大小的仪器,即弹簧测力计(出示弹簧测力计),今天我们就一起来测量力的大小。(板书课题:4、测量力的大小)二、新授(一)认识弹簧测力计。 一、认识几种类型的弹簧测力计。 二、观察和认识弹簧测力计的结构。 1、师依次出示所有类型的弹簧测力计,让学生观察认识。2、出示平板弹簧测力计,师引导观察:从这测力计上你能获得什么信息?它是由哪几部分构成的?各部分都有什么作用?3、师根据学生回答测力计图并板书:提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧)。提环:便于手持指针:指示物体重力的多少刻度板:有刻度能读出力的多少挂钩:挂要测量的物体弹簧:受力大,伸长长来表示力的大小三、认识单位与测量范围。4、请同学们继续观察测力计,看看刻度板上还有什么信息?力的单位是什么?师指出,1N=0.98gf,为便于计算,小学科学中常以 1N≈100gf 来计算。5、师指出刻度板上的刻度问:刻度板上从“0”到 “1”为一大格,表示1 牛顿力,那么从“0”到“1”之间有几小格,每小格表示多少牛力?6、师问:你们手中的测力计最多能测多少牛的力?为什么?归纳后,让学生相互感受一下,1 牛、2 牛、5 牛力的大小。学生小组仔细观察、讨论、集体交流,师指导归纳得出力的单位统一用“牛顿”表示,简称“牛”,用字母“N”表示,生活中习惯用“克”、“千克”表示物重单位,因此力的单位也用“克力”字母“gf”它与牛顿的关系是:1N≈100gf。(学生小组观察、讨论得出,每小格表示 0.1 牛,最大能测 5 牛的力,因为刻度板上最大的刻度数字是 5。)1(二)使用弹簧测力计测量力的大小。引入:我们已经认识了测力计,那么这样才能正确使用弹簧测力计呢?指出使用弹簧测力计的注...