探究“探究题” 《老王》 —— 课文无非是个例子请看《老王》——请比较一下问题一和问题二的不同探究题举例——2009 年浙江卷——《魔盒》 有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。 （ 4 分）2010 年浙江卷——《静流》 结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟？（ 4 分）各地卷探 究 题山东卷22 题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（ 6 分）福建卷15 题：文章最后说“……”这句话对你什么启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（ 6 分）安徽卷14 题：有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事，有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。（ 8 分）辽宁卷11 题：“洗澡”最为小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意义等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（ 8 分）全国卷11 题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（ 8 分）北京卷19 题：试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（ 10 分）8 、在高考试卷中，你最“恨”哪道题？为什么？A 、作 文 40%B 、探究题 25%B 、翻译题 20%C 、论语题 6%D 、诗歌鉴赏 5%E 、其它 4%为什么？学生 1 ： 我不是“恨”而是 “ 爱 恨 交 加 ” ，“爱”的是我随便写写都有 2 分，“恨”的是我很认真写了还只有 2 分。学生 2 ： 看似开放，看题目我觉得可以写一点，可一下笔就“无从入手”，只好“生拉硬扯”。探究题的特点：答案的开放性——答案言之成理即可理解的多元性——可以做多重理解设题的多角度性——题目的多样化课前先试试——1. 有人认为题目用“父与子”更为恰当，你认同这种说法吗？为什么？（ 4 分） 2. 你认为本文的主人公是谁？为什么？（ 4 分）3. 父亲这个人前后态度有明显的变化，你觉得这种变化可信吗？请结合文本和现实来谈谈。（ 4 分）4. 结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟（ 4 分）5. 文章设置了“侄儿”的情节，你觉得是否有必要？（ 4 分）这堂课， 你最想了解什么？告诉你第一个小秘诀！变“探究”为“伪探究”。 —— 选好答题角度请以《老王》的第 3 题为例——再比较一下问题...
