依法治校 构建和谐校园全面推进素质教育，必须坚持以人为本的原则，依法治校，依法施教，这样才能构建和谐校园。以人为本、依法治校、依法施教有利于学校内部实行民主管理、科学管理、人文管理，进而构建科学的管理理念和运行机制、保障机制；有利于促进教育教学工作的规范化、制度化、法制化，从而提升学校管理水平，提高工作效率。没有严格的科学的法制观念，势必重蹈“人治”与“经验主义”的复辙。法治实际是向人治提出的一种挑战，教育系统也面临着这个挑战，如何将过去以人治校变成以法治校，这是个基础，也是个关键。 陈至立在《全面推进依法治校，开创 21 世纪教育振兴的新局面》中指出：“依法治校就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、教师、学生的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。” 一、深入学习法律法规，不断提高依法办事能力。学校领导、教师是普法教育的对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治校工作的实施者、执行者。学校领导、教师的法制观念、法律意识如何，影响很大。为此，按上级要求积极开展“四五”普法宣传，通过组织学习有关文件，进行“四五”普法的动员及出版专题板报，营造我校学法、知法、用法、守法的氛围。 1、全面动员，集中学习。首先，党支部带头学习法律知识，以增强整体领导班子的法制观念。其次，通过党支部活动，在党员中动员组织学习，要求党员要率先带头学法，并在群众中起模范带头作用；另外，通过教代会，向全校教职员工提出学习的号召和倡议，广泛宣传学习法律的目的和意义，形成学法高潮。在党员、领导干部带头，全面宣传动员的基础上，我们进行了骨干的培训工作，扎实开展教育法律、法规的学习活动。 通过集中学习活动，使教师骨干掌握学习内容，理解精神实质，充分发挥他们在各个学习组的组织和辅导作用，带动全体教工，学好有关教育法规，掌握师德标准和要求。 2、认真组织，自主学习。在自主学习的过程中，我们下发了《四五普法知识读本》，并组织教师对有关法律原文学习，组织专题辅导，提出了学习的重点和目标，把理论学习引向深入。 3、学考结合，取得实效。为贯彻“四五”普法工作的精神，多年来我校一直坚持普法学习与法律考试相结合的制度。学校有计划的组织干教师定期学习，定期组织考试，以此提高教师队伍对...
