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《湖心亭看雪》教学设计VIP免费

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《湖心亭看雪》教学设计(白老师)【教学目标】1、 知识目标:掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。理解白描的手法。2、能力目标:学习作者写景和叙事的技巧,3、情感目标:理解作者的精神世界,评价作者的性情。寻求人生的启示。【教学重点】在深入理解写景特点的基础上熟读背诵全文。【教学难点】理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入新课(2 分钟)(课件)我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽,今天,让我们再到杭州,去领略西湖的秀丽风光。自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵,在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句,请同学们回忆这些诗句:白居易:《钱塘湖春行》苏轼:《饮湖上初晴后雨》杨万里:《晓出净慈寺送林子方》- 1 -今天让我们随着张岱的文笔,去欣赏雪中的西湖。二、展示学习目标和重点学习目标(1 分钟)(课件)三、引导学生诵读课文(7 分钟)(课件)诵读指导:首先要读清楚:1、要句读分明2、要节奏合理3、要抑扬顿挫,读出作者的感情。4、要流畅自然,一语句要流利,二是音韵铿锵。5、要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵,切忌“硬背”。四、学生分组探究(12 分钟)1、语词破译组:负责解决文章中生字、文言词语以及文言翻译等方面的问题。2、心灵探密组:走进作者心灵,体会他游西湖时与众不同的思想感情,以及产生这种感情的原因。3、性情评价组:为作者在古代文人中找出知音,然后评价作者这样的人的性情到底可取还是不可取。4、写法赏析组:对文中的写法以及表达方式的运用进行赏析。五、交流探讨的结果(10 分钟)1、语词破译组可能出现的问题:⑴ 词语:更(gēng)定:更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每- 2 -更约两小时。定,完了,结束。拿:撑,划。拥:围裹。毳(cuì)衣:细毛皮衣。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng):冰花一片弥漫。雾凇:水气凝成的冰花。沆砀:白气弥漫的样子。一白:全白。长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕:指斑迹,迹印。一芥(jiè):一棵小草。芥:小草,形容船小。焉得:哪能。更(gèng):还大白:酒杯名客此:在此地客居。客,客居,作动词用。及:等到。舟子:船夫。者:……的人。⑵ 译文:(省略……)学生进行……2、心灵探密组可能出现的问题:⑴ 作者与众不同的表述:① 作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他为什么要用明朝- 3 -的年号?对故国的留恋。② ...

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