第十一课时 连加、连减和加减混合（练习五）二次备课教学内容：P30～31教学目标1、提高计算能力和加减混合计算的熟练程度。2、通过小组内学生比一比、说一说、做一做等实践活动，巩固加减混合的计算方法，正确地进行笔算。3、重视每个学生的想法和意愿，充分发挥个性，丰富学生生活。教学重难点：能正确地进行计算，提高计算能力，指导学生认真审题，发现错误要及时纠正。教学准备：多媒体课件。教学过程一、谈话导入1．出示教材第 30 页的第 8 题。口算加减混合。定时 3 分钟，让学生比赛进行计算。抽几题让学生说说运算顺序。学生说出得数，再说说计算过程，先算什么，再算什么。2．提出练习目标。(l)通过练习巩固两位数的加减混合计算方法，提高计算能力。(2)学生养成认真审题、细心计算的习惯。 二、巩固知识1.我是小老师。（教材第 30 页的第 6 题。）出示题目，学生判断计算对吗？让学生自己当小老师判断对错，并说出理由，错题说说怎样改。2.列竖式计算。（教材第 30 页的第 7 题）各组选一位代表到黑板上进行板演。教师巡视，发现错题的，也让学生到黑板上板演，小组交换检查。3．解决问题。（教材第 30 页的第 9 题）。让学生仔细观察图。从图中你知道了些什么？妈妈给售货员阿姨 50 元，买一个书包要 25 元，买一个笔袋要 8元，售货员找给妈妈多少元？学生独立列式，把结果填在书上。交流反馈：你是怎么算的？方法一：先算书包和笔袋一共多少钱，再算找多少钱。方法二：直接算 50 元买书包,剩下的钱买笔袋，求找多少钱。三、综合应用1．完成教材第 30 页的第 10 题。让学生独立完成后，集体订正。2．完成教材第 31 页的第 11 题。请学生口算接龙。3．完成教材第 31 页的第 12 题。引导学生如何看横行、竖行、斜行，按一定的顺序计算。你有什么发现？（得数都是 90。）变式训练：如果得数都必须是 90，那么下面格子里缺少的数各是几？教师出示：38183026从哪些数开始先算，让学生试着做一做，集体订正。4．解决问题。（教材第 31 页的第 13 题）(1)出示统计表，读懂统计表。从表格中你知道了什么？文具盒的销售情况6 月7 月8 月9 月10 月9 个8 个45 个13 个7 个(2)解决第(l)小题，6 月～8 月共销售了多少个文具盒？9＋8＋45=62(个)(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗？学生提数学问题，并列式解答。5．在○里填上“＋”或“－”38○25○16=29 54○16○12=8245○21○24=48 67...
