第十一课时 连加、连减和加减混合(练习五)二次备课教学内容:P30~31教学目标1、提高计算能力和加减混合计算的熟练程度。2、通过小组内学生比一比、说一说、做一做等实践活动,巩固加减混合的计算方法,正确地进行笔算。3、重视每个学生的想法和意愿,充分发挥个性,丰富学生生活。教学重难点:能正确地进行计算,提高计算能力,指导学生认真审题,发现错误要及时纠正。教学准备:多媒体课件。教学过程一、谈话导入1.出示教材第 30 页的第 8 题。口算加减混合。定时 3 分钟,让学生比赛进行计算。抽几题让学生说说运算顺序。学生说出得数,再说说计算过程,先算什么,再算什么。2.提出练习目标。(l)通过练习巩固两位数的加减混合计算方法,提高计算能力。(2)学生养成认真审题、细心计算的习惯。 二、巩固知识1.我是小老师。(教材第 30 页的第 6 题。)出示题目,学生判断计算对吗?让学生自己当小老师判断对错,并说出理由,错题说说怎样改。2.列竖式计算。(教材第 30 页的第 7 题)各组选一位代表到黑板上进行板演。教师巡视,发现错题的,也让学生到黑板上板演,小组交换检查。3.解决问题。(教材第 30 页的第 9 题)。让学生仔细观察图。从图中你知道了些什么?妈妈给售货员阿姨 50 元,买一个书包要 25 元,买一个笔袋要 8元,售货员找给妈妈多少元?学生独立列式,把结果填在书上。交流反馈:你是怎么算的?方法一:先算书包和笔袋一共多少钱,再算找多少钱。方法二:直接算 50 元买书包,剩下的钱买笔袋,求找多少钱。三、综合应用1.完成教材第 30 页的第 10 题。让学生独立完成后,集体订正。2.完成教材第 31 页的第 11 题。请学生口算接龙。3.完成教材第 31 页的第 12 题。引导学生如何看横行、竖行、斜行,按一定的顺序计算。你有什么发现?(得数都是 90。)变式训练:如果得数都必须是 90,那么下面格子里缺少的数各是几?教师出示:38183026从哪些数开始先算,让学生试着做一做,集体订正。4.解决问题。(教材第 31 页的第 13 题)(1)出示统计表,读懂统计表。从表格中你知道了什么?文具盒的销售情况6 月7 月8 月9 月10 月9 个8 个45 个13 个7 个(2)解决第(l)小题,6 月~8 月共销售了多少个文具盒?9+8+45=62(个)(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?学生提数学问题,并列式解答。5.在○里填上“+”或“-”38○25○16=29 54○16○12=8245○21○24=48 67...