第 六 单 元 童 谣 教学内容： 1、唱歌：《水牛儿》《小老鼠上灯台》《打花巴掌》 2、欣赏：《蜻蜓你来吧》《编花篮》 3、活动：《童谣说唱会》 单元总目标： 1、挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真情感
通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并受到美的愉悦
三、教学重点与难点： 重点：让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，让其感受、了解演唱童谣的快乐
难点：在自制打击乐器的活动中让学生找一找，敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器
四、课时分配：五课时 第 一 课 时 教学内容： 唱歌《水牛儿》；了解童谣
教学目标： 1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合
2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演
教学重点： 1、通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点
教学难点： 2、理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点
教学用具： 电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片
教学过程： 一、导入新课： 播放童谣动画，欣赏动画中的童谣
二、说“童谣” 师：你还知道哪些童谣
能给同学们读出来、唱出来吗
师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》
三、介绍“童谣” 童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”
童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等
四、导入歌曲 谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它
” 说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”
五、学唱歌曲 1．初听歌曲
说一说：歌曲中都唱了什么
2．读童谣 师读，生随节奏拍手拍腿
解释童谣中的方言词语
师生齐读童谣
讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别
引导学生读（唱
