《认识平年和闰年》教材分析 ：本单元分三课时
第二课时教学认识平年和闰年
本课教材在“一年有 12 个月、在 31 天的月份是大月、有 30 天的月份是小月”等知识的基础上学习的，指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，记住平年、闰年的天数，并正确掌握判断平年与闰年的方法，从而发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考
学情分析 ：让学生通过观察、比较 2011 年历和 2012 年历中 2 月天数的不同，建立“2 月只有 28 天的这一年是平年，有 29 天的这一年是闰年”的概念，同时知道平年的全年有 365 天，闰年的全年是 366 天
再通过观察 1997～2008年历中 2 月的天数，引导学生积极主动交流、归纳等自主探究活动，主动建构，学生自己从中发现判断平年、闰年的方法
教学目标： 1
让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法
在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力
了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣
教学重点和难点： 掌握判断某一年是平年还是闰年的方法
教学过程 ：教 学环节教师活动预设学生行为设计意图一 、设 疑激趣1、上课、起立、师生相互问好
2、谈话导入：通过前面年月日的学习，我们知道一年里有 12 个月，其中有 7 个大月，每月都是 31天，4 个小月，每月都是 30 天，2 月既不是大月，也不是小月，这是为什么呢
2 月有什么特别的地方呢
今天这节课我们将继续学习年月日的知识
3、出示课题《认识平年和闰年》
通 过 回忆 给 学生 设 问题 ， 让学 生 产生 学 习欲望
激 发 学生
