《认识平年和闰年》教材分析 ：本单元分三课时。第二课时教学认识平年和闰年。本课教材在“一年有 12 个月、在 31 天的月份是大月、有 30 天的月份是小月”等知识的基础上学习的，指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，记住平年、闰年的天数，并正确掌握判断平年与闰年的方法，从而发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。 学情分析 ：让学生通过观察、比较 2011 年历和 2012 年历中 2 月天数的不同，建立“2 月只有 28 天的这一年是平年，有 29 天的这一年是闰年”的概念，同时知道平年的全年有 365 天，闰年的全年是 366 天。再通过观察 1997～2008年历中 2 月的天数，引导学生积极主动交流、归纳等自主探究活动，主动建构，学生自己从中发现判断平年、闰年的方法。 教学目标： 1.让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2.在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 3.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重点和难点： 掌握判断某一年是平年还是闰年的方法。 教学过程 ：教 学环节教师活动预设学生行为设计意图一 、设 疑激趣1、上课、起立、师生相互问好！2、谈话导入：通过前面年月日的学习，我们知道一年里有 12 个月，其中有 7 个大月，每月都是 31天，4 个小月，每月都是 30 天，2 月既不是大月，也不是小月，这是为什么呢？2 月有什么特别的地方呢？ 今天这节课我们将继续学习年月日的知识。3、出示课题《认识平年和闰年》。通 过 回忆 给 学生 设 问题 ， 让学 生 产生 学 习欲望。激 发 学生 的 学习兴趣 ， 引导 学 生进 一 步探 究 学习。1、认识平年和闰年。 （1）这是 2011 年和 2012 年二月的月历，请同学们观察它们的天数相同吗？出示图片①师：通过观察我们发现 2 月的天数并不是固定不学 生 观察发现 ， 并集 体 讨论 ： 同通 过 介绍 闰 年的来历 ， 让学 生 更二 、主 动建构变的，有的年份 2 月是 28 天，有的年份 2 月是 29天。这的确是一个有趣的现象，这个有趣的现象出现是否有什么规律呢？②课本上给同学们提供了 ...
