关于美术课上如何驾驭课堂的点滴体会哈尔滨市第 156 中学杨晖从事美术教学已有十几个年头，从最初的青涩的新上岗教师到如今的经验十足的骨干教师。我想我要感谢教师这个岗位，这个让我能够与朝气蓬勃的学生交流与合作的教育平台。初中的学生，正是思想活跃、热情好动的年纪。然而“三分钟热度”、“尚未成型的人生观、审美观”，以及时代潮流的某些误导等等因素，往往埋没了孩子们对美的追求，对美术课的兴趣。那么，驾驭课堂最迫切要解决的问题就是， 激发学生的学习兴趣，让学生乐学, 没兴趣也要吸引他们的注意力，开发学生的潜能，结合本人教学实践，浅谈两点体会：首先，要引导学生善于观察，激发兴趣。生活不仅是创作的源泉，还是老师拉近与学生距离的话题。引导学生生活中要善于观察，使他们在课堂上有直观地观察与讨论的空间。如讲《服装设计》这一课时， 我就课前布置学生们下节课可以不穿校服，可以把你最喜欢的、最漂亮的衣服穿来。同学们都非常高兴又很期待。上课时，大家通过互相观察与分析，自主地总结归纳出服装的种类、款式、色彩搭配。设计环节，形式也很多样，一改往日千篇一律的绘画方法。采用“真人秀”的方式，每组选出模特，由组内其他人现场进行“立体化”的设计操作，有用彩色花布的、有用废旧窗帘桌布的、甚至还有用废旧彩色报纸的。在一阵热火朝天的设计过程后，优美的乐曲声响起，模特进行现场时装表演。学生们学习热情空前高涨，不仅完成教学，还体会到了“变废为宝”的独特乐趣 。生活经验让每位学生有感可发，激发出学生的学习兴趣，让学生们忘记了下课，在快乐中吸取知识、掌握技能。其次，课堂内容巧安排，寓教于乐。美术课堂中，可以将枯燥的知识设计成游戏的样式,这样既提高了学生的兴趣,丰富了他们的想象力、也得到了心灵的放松,让他们感到无比快乐,从而使审美的教学目的得以实现。这需要教师在课前做好充足的准备工作。例如在《给同学画张像》一课中，导入部分我没有按照惯例“三停五眼”的讲解，而是说“今天老师给大家带来一位好朋友，你们认识他吗？”同时，我选择一位脸型五官有特征的同学，快速的把他的脸画在黑板上，学生们在一片惊叹声中异口同声地喊出了他的名字。（眼见为实，此时同学们已经对这节课产生了浓厚的兴趣。）然后请同学们回忆，老师在画的过程中下笔的顺序是怎样的？先画了那里？（脸型）后画了哪里？（五官、表情）这时我将课前偷偷抓拍的日常学习生活中，同学们上体育课、课间游...
