帮助作文素材【篇一：怎样帮助学生积累写作素材】怎样帮助小学生积累写作素材陕西省三原县李静作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；“”作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的半壁江山。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写；教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微。所以，我们要高度重视培养学生自主体验、自主积累的意识、兴趣、能力和习惯。如何帮助学生积累写作素材呢？一、抓观察，丰富生活积累，拓宽学生的写作思维。引导学生留心观察生活，每天主动将自己日常的所见所闻所思所感记录下来，可以是日记或周记的形式，通过学生的观察、记录、交流，学生们容易掌握第一手写作材料，而且真实感受到时时处处有生活，培养了自主观察、体验、思考、感悟、表达生活的意识和能力。同时，将每堂语文“”课的前五分钟还给学生，让学生进行美文赏析。采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。二、抓体验，丰富情感积累。写作的过程，是观察、思维和表达紧密结合的过程。学生害怕作文，常常是因为没有鲜活的材料可写。作为老师，要尽可能为学生创造更多的亲身体验、角色体验、换位体验，引导学生走出课堂、走出校门，走向大自然去观察万物的生长，去感受自然的美丽，去欣赏鸟儿的歌喉；学会接触课外生活，感受社会的文明与进步；学会体验生活的酸甜苦辣，领悟人生的意义和真谛。从而拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，形成自己独特的创造性“”思维。如果平时不加强这方面的训练，却指望着拔苗助长，一蹴而就，那是不切实际的徒劳，时间稍长，学生对写作便失去了兴趣，甚至一写作文就头痛。三、抓致用，丰富方法的积累。坚持学以致用，结合阅读教学，日常观察，社会实践，习作教学等教给学生一些积累的方法和技巧（如观察的方法、调查的方法、积累的方法、写作的方法、修改文章的方法），提高学生观察、积累、笔述、修改的能力和质量。“最后，合理评价，不吝啬对学生的鼓励。叶圣陶先生说：学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方”面的积累。也就是说，通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。【篇二：作文素材】哥伦布历经千辛万苦终于发现了新大陆。有人对此不以为然，认为这没有什么了不起，话中经常流露出讽刺。一次，朋友在哥伦布家中作客，谈笑中又提起了他航海的事情，哥伦布听了，只是淡淡一笑，并不与大家争辩。他起身来到厨房，拿出一个鸡蛋对大家说：谁能把这个鸡蛋竖起来？大家一哄而上，这个试试，那个试试，结果都失败了。看我的。哥伦布轻轻地把鸡蛋一头敲破，鸡蛋就竖立起来了。你把鸡蛋敲破了，当然能够竖起来呀！有人不服气地说。现在你们看到我把鸡蛋敲破了，才知道没有什么了不起，哥伦布意味深长地说：可是在这之前，你们怎么谁都没有想到呢？过去讽刺哥伦布的人，脸一下子变得通红。【内涵解读】创新就是另类的个性，另类的想法。别人没想到的，你却想到了。这就是你的创新。我们应该尊重别人的创新成果不应该妒忌他人的才能和成功，同时要冷静智慧地应对他人的冷嘲热讽。王国维的文化生命中，最深奥的一笔是他的死。据史料可知，他的死不仅是一种主动的选择，而且平静得很，如同去赴一位老朋友的约会，没有丝毫激昂的成分。正是这种视死如归的平静，为王国维在文化史的坐标系上圈定了一个独特...
