7、一次特别的作业教学目标：1、 默读课文，理解内容。2、自主识字，积累相应的词句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、体验小学生之间纯洁真诚的友爱之情。教学重点：通过朗读，加深对课文内容的理解。教学难点：在平时的生活、学习中向小莉学习，与同学友好相处。预习：一、词解抽抽噎噎；惊慌失措；安慰；坍台二、近义词特别（ ）；顽皮（ ）；尖锐（ ）猛烈（ ）；健壮（ ）；勇猛（ ）三、根据课文内容填空 老师布置了（ ）次作业，分别是（ ）和（ ）。从 第 一 次 的 作 业 中 可 以 看 出 小 莉 是 个 （ ） 的 孩 子 ， 马 克 是 个 （ ）的孩子。四、提问1、自问自答2、 我问你答五、选择班中你最熟悉的十位同学（五男五女），写出他们身上的闪光点。例：小花：尊敬长辈，助人为乐。教学过程：一、揭示课题、引发兴趣1. 出示“特别”这个词语。理解“特别”的意思。你有过什么特别的经历吗？（简单交流）2. 揭示课题出示：一次特别的作业这是一次怎样的作业？这次作业特别在哪里呢？现在，我们一起来学习课文。二、学习课文，全面感悟1. 自读课文。自由轻声地读课文，边读边思考，并完成学习小任务。（1）老师布置了几次特别的作业？用（ ）找出老师布置的特别的作业。（2）老师分别在怎样的情况下布置这些作业的？（3）老师布置这些特别的作业目的是什么？2. 自学后交流（1）老师布置了几次特别的作业？指名读找到的内容，如找对了，全班跟着读。板书：写出马克干的捣蛋事写出每个同学的闪光点一起读课文第 3、9 节，体会老师当时的心情，读出感情来。（2）老师是在什么样的情况下布置这两项作业的？板书：马克闯了大祸 听了小莉的作业后1) 听了小莉的作业后，老师、同学、马克各自反映的情况是怎样的？读第 7、8 节内容，读出大家由吃惊到感动的语气。2) 作为受害者的小莉获得了第一个批评马克的特权，可她完成的作业为什么让大家如此地吃惊呢？仔细地读读小莉的作业。四人小组分工读小莉完成的作业，从中，你看到了一个怎样的男孩？每人说出一个马克的优点。（分四人小组进行交流）1) 事实上马克还是一个怎样的孩子呢？引读：马克是班里的调皮大王——。今天，马克闯了个大祸——。小莉哭得抽抽噎噎，老师气得眼睛冒火。虽然，马克乖乖的认了错，老师还是布置了这个特殊的作业——。看到小莉低头写了起来，马克想：——如果你是马克，你认为小莉会写些什么？2) 出乎大家意...
