7、一次特别的作业教学目标：1、 默读课文，理解内容
2、自主识字，积累相应的词句
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、体验小学生之间纯洁真诚的友爱之情
教学重点：通过朗读，加深对课文内容的理解
教学难点：在平时的生活、学习中向小莉学习，与同学友好相处
预习：一、词解抽抽噎噎；惊慌失措；安慰；坍台二、近义词特别（ ）；顽皮（ ）；尖锐（ ）猛烈（ ）；健壮（ ）；勇猛（ ）三、根据课文内容填空 老师布置了（ ）次作业，分别是（ ）和（ ）
从 第 一 次 的 作 业 中 可 以 看 出 小 莉 是 个 （ ） 的 孩 子 ， 马 克 是 个 （ ）的孩子
四、提问1、自问自答2、 我问你答五、选择班中你最熟悉的十位同学（五男五女），写出他们身上的闪光点
例：小花：尊敬长辈，助人为乐
教学过程：一、揭示课题、引发兴趣1
出示“特别”这个词语
理解“特别”的意思
你有过什么特别的经历吗
（简单交流）2
揭示课题出示：一次特别的作业这是一次怎样的作业
这次作业特别在哪里呢
现在，我们一起来学习课文
二、学习课文，全面感悟1
自由轻声地读课文，边读边思考，并完成学习小任务
（1）老师布置了几次特别的作业
用（ ）找出老师布置的特别的作业
（2）老师分别在怎样的情况下布置这些作业的
（3）老师布置这些特别的作业目的是什么
自学后交流（1）老师布置了几次特别的作业
指名读找到的内容，如找对了，全班跟着读
板书：写出马克干的捣蛋事写出每个同学的闪光点一起读课文第 3、9 节，体会老师当时的心情，读出感情来
（2）老师是在什么样的情况下布置这两项作业的
板书：马克闯了大祸 听了小莉的作业后1) 听了小莉的作业后，老师、同学、马克各自反映的情况是怎样的
读第 7、8 节内容，读出大家由吃惊到感动的语气
2) 作为受害者的小莉获得了第一个批评马克的特权，可她完成的作业为
