课题 一、音乐能告诉我们什么 教学目标 第一， 能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣 第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理 教材分析 实 施 教 学 过 程 设 计 一、导入： 你喜欢音乐吗
二、 1、聆听三段音乐 提问：每段音乐带给了你怎样的情绪
（1-2 个词语） 你联想到了什么
主要表现形式是什么
A《第一钢琴协奏曲》 B《江河水》 C《变幻之风》（呈现出清新的自然气息
在曲子中，你可以听到呼啸的风声和排笛交错出现，感觉非常缥缈浪漫） 2、活动： 5— 56｜ 5— 3｜ 4 ·5 43 ｜2 — —｜ 57 2 4｜5·4 32｜3 — —｜3 — —‖ 你觉得这段乐谱的情绪是怎样的
（欢乐 悲伤 激昂 抒情） 小结： A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的
B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味
提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同
绘 画——具象性 语言文学——语义性 音 乐——非具象性和非语义性
三、欣赏《少女的祈祷》 下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐
1、作者介绍： 苔克拉
芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生
她未上过音乐学院，自学成材
她创作《少女的祈祷》时，年仅 18 岁
2、全曲听赏 思考：你听到了什么
几个不同的部分
3、主题聆听 4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4 了解变奏曲式结构 5、复听全曲 思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么
（优美、抒情、明朗、华丽、激动……） B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么
（少女的祈祷、沉思
可能是，也可能不是） 四、交流讨论： 1、
