做生本教育的实践者付向辉2011 年 10 月 11 日，我校举行了生本课堂课题研究开题报告会
我听了张校长做的开题报告，观摩了四节生本模式的四节示范课，对生本教育有了更高的认识和更直接的感觉
在我校探索和实施生本教育的进程中，我和大家一样，要努力学习生本教育的教学思想、教学方法，尽快掌握生本教育的教学方法，多交流探讨，做一位生本教育的实践者
在以后的教学中，我将从以下几个方面来实施生本教育
一、努力学习，加强自身对生本教育的学习和领会，掌握生本教育的教学方法
生本教育是郭思乐教授及课题组成员经过近十年的实验而总结出来的“一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童”的教育理论，旨在张扬学生天性，依靠学生内部自然发展学生的学习的新型的教育教学模式，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”
郭思乐教授提出了让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）四步教学模式
教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生一定的空间，教师的设计要把握知识的要点，又要把握整体
教师是学生学习活动的组织者，更是激励者
郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本
先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教
二、在今后的课堂教学中，实践生本教育
在教学中，要突出学生的自主学习的主动性，改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用
老师少教，把大部分时间都交给学生
通过小组讨论、上台发言、交流体会、把所有的学生都被发动起来，使学生的主致力学习、质疑和探究，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，实现学生积极学习、自主学习
要做到这点，将采取以下的教学步骤：1、学生先学：指导学生在课前
